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北京教育学院丰台分院物理教研员曾拥军在2012年第6期《基础教育课程》上撰文认为，高中新课程给物理教学带来了五个变化：一是课程性质、价值和理念的变化——深化科学性。二是课程结构体系的变化——彰显选择性。新的物理课程采用了模块化和系列化的结构体系，更有利于因材施教。三是课程目标和教学要求的变化——提高操作性。“内容标准”界定了大量的行为目标。在表述中突出了学生在学习行为中的主体地位，