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【摘要】传统的高校英语教学中重视学生理论知识的学习，而忽视了学生的交流与口语学习，尤其是在英语口语的教学质量上，很多学生在英語学习中只是会做题，但是口语却差很多。因此，提升高校英语口语教学质量很有必要。
【关键词】高校英语 口语 教学质量
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0116-01
前言
语言学习的根本就是要进行有效的沟通、交流与表达，语文如此，英语学习同样如此。因此，作为高校英语的教师，除了要关注学生的基础知识学习之外，还要重视学生的口语练习与表达。在高中课堂的学习中，教师要重视学生的语言与交流，从而从各方面提升学生语言表达能力。
一、提供口语练习交流的环境
语言的交流与学习离不开良好的氛围与环境。当前在我国的高校学习中，要想保证高校学生提高自身的口语教学质量，教师应该为学生制造更多的口语交流环境以及机会，让更多的大学生参与到积极学习的氛围当中。例如，教师在班级教学中要给予高校学生更多的机会去自己讲解课文和自主进行课堂的学习，比如在学习一篇英文课文之前，教师可以让学生进行充分的课前预习，提前进行文章的学习与诵读，在正式上课的时候教师可以安排学生进行英语课程的讲解，与全班学生之间进行互动，使高校学生参与到英语交流的过程当中，让学生自己与自己、自己与同学和教师进行交流，这样就能让学生在一种轻松的学习环境中不自觉的进入到一种交流的状态，在良好的环境中潜移默化提升自己的语言学习能力。其次，很多学生在英语课中放不开自己，觉得英语的学习和自己无关，尤其是在口语交流中，他们也没有自信去做好自己的进一步交流和互动，教师在课堂上要积极鼓励高校学生用英语去交流和学习，慢慢引导更多的大学生学会与他人用英语进行对话，促进高校学生的自信学习与自信讲话。尤其是在英语学习的课堂中，教师要做好英语交流的榜样，带动学生进入到交流的语言学习环境中，从而为更简单、更优质的口语学习打下良好的基础，进一步提升口语教学的质量。
二、提高学生口语交流的意识
口语交流需要高校学生加以重视才能进一步提升练习的质量。因此，对于高校学生来说，要想有质量的提升自己的口语质量，首先要树立口语交流以及口语学习的目的。而教师作为高校学生的指导者与引路人，在课堂上就要讲清楚英语学习的方法与学习英语的目的，让高校学生意识到在学习英语中如果离开了口语的学习那么整个英语的学习是不完整的，而且对于高校学生来说，很多的学生都即将面临着就业的压力，如果是英语专业的学生，那么学好口语对于将来当一名英语教师或者是做一名优秀的翻译工作者具有非常重要的帮助。在课堂上教师除了通过口头讲述之外，还可以通过多媒体的形式让高校学生感受学习英语的魅力，例如教师可以在课堂上给学生播放一些影视片段或者是真实的英语对话交流片段以及英语口语学习的视频等等，高校学生在看到这些优秀的英语语言表达之后就会产生更多的崇拜同时有了继续口语学习的动力，那么对于高校大学生愿意走出口语交流的困境以及实现更好的口语学习奠定良好的基础。意识是行动的前提，对于高校的大学生来说，做好思想工作有助于高校学生进一步的行动，要想提升高校英语口语的质量，提高学生口语交流的意识非常重要。
三、开展口语交流的课外活动
口语教学质量的提高需要学生进行不断的口语练习，在平时的课程教学与练习中，高校学生只有很少的时间来进行课堂学习与实际的口语交流学习。因此，为了进一步促进高校大学生的口语学习，教师除了要进行课堂口语的学习引导之外，还要注重开展口语交流的课外活动。例如，在班级里，教师可以帮助高校学生与他们一起建立英语口语的学习小组，让全班更多的学生都参与到英语口语课程学习的过程与交流当中，同时作为教师与学生口语交流的负责人来说，要经常在小组内举行更多的口语交流对话，保证学生口语得到充分的锻炼。其次，学校应该重视举办一些与英语口语相关的比赛与活动，比如，组织全校学生进行英语诗文朗诵，也可以组织全校学生进行英语口语的竞赛，让全校学生都在口语交流的氛围下更加充满对口语学习的兴趣与欲望。最后，作为学校来说，要重视高校学生的长远发展，可以为他们寻找一些优秀的外教老师与他们一起交流和互动，同时给予学生更多实习与实践的机会，让他们到外语教师的办公室或者是到一些与学校合作的单位进行英语口语的实习与锻炼，这样高校的学生也能够进行更多的口语交流，在多样形式的活动中提升自身的口语能力。
结语
随着社会的发展进步，英语的学习越来越趋向于实用性，对于高校即将走向社会的学生来说，教师要非常注重他们口语的基本能力。因此，在课堂教学中，英语教师要注重为学生提供口语交流的机会，提高学生口语交流的意识，同时开展丰富多样的口语课外活动，让高校学生真正提高自己的英语口语能力。
参考文献：
[1]王彬.高校英语口语现状及解决措施[J]. 民营科技，2016，（11）：255.
[2]杨平.高校英语口语教学及考试方法改革探究[J]. 黑龙江科技信息，2016，（31）：132.
[3]李冰.论高校英语口语教学质量的提升[J]. 黑龙江高教研究，2016，（09）：161-163.
[4]何瑛.高校英语教学课堂提高口语训练比重的探讨[J].淮南职业技术学院学报，2016，（01）：79-82.
【关键词】高校英语 口语 教学质量
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0116-01
前言
语言学习的根本就是要进行有效的沟通、交流与表达，语文如此，英语学习同样如此。因此，作为高校英语的教师，除了要关注学生的基础知识学习之外，还要重视学生的口语练习与表达。在高中课堂的学习中，教师要重视学生的语言与交流，从而从各方面提升学生语言表达能力。
一、提供口语练习交流的环境
语言的交流与学习离不开良好的氛围与环境。当前在我国的高校学习中，要想保证高校学生提高自身的口语教学质量，教师应该为学生制造更多的口语交流环境以及机会，让更多的大学生参与到积极学习的氛围当中。例如，教师在班级教学中要给予高校学生更多的机会去自己讲解课文和自主进行课堂的学习，比如在学习一篇英文课文之前，教师可以让学生进行充分的课前预习，提前进行文章的学习与诵读，在正式上课的时候教师可以安排学生进行英语课程的讲解，与全班学生之间进行互动，使高校学生参与到英语交流的过程当中，让学生自己与自己、自己与同学和教师进行交流，这样就能让学生在一种轻松的学习环境中不自觉的进入到一种交流的状态，在良好的环境中潜移默化提升自己的语言学习能力。其次，很多学生在英语课中放不开自己，觉得英语的学习和自己无关，尤其是在口语交流中，他们也没有自信去做好自己的进一步交流和互动，教师在课堂上要积极鼓励高校学生用英语去交流和学习，慢慢引导更多的大学生学会与他人用英语进行对话，促进高校学生的自信学习与自信讲话。尤其是在英语学习的课堂中，教师要做好英语交流的榜样，带动学生进入到交流的语言学习环境中，从而为更简单、更优质的口语学习打下良好的基础，进一步提升口语教学的质量。
二、提高学生口语交流的意识
口语交流需要高校学生加以重视才能进一步提升练习的质量。因此，对于高校学生来说，要想有质量的提升自己的口语质量，首先要树立口语交流以及口语学习的目的。而教师作为高校学生的指导者与引路人，在课堂上就要讲清楚英语学习的方法与学习英语的目的，让高校学生意识到在学习英语中如果离开了口语的学习那么整个英语的学习是不完整的，而且对于高校学生来说，很多的学生都即将面临着就业的压力，如果是英语专业的学生，那么学好口语对于将来当一名英语教师或者是做一名优秀的翻译工作者具有非常重要的帮助。在课堂上教师除了通过口头讲述之外，还可以通过多媒体的形式让高校学生感受学习英语的魅力，例如教师可以在课堂上给学生播放一些影视片段或者是真实的英语对话交流片段以及英语口语学习的视频等等，高校学生在看到这些优秀的英语语言表达之后就会产生更多的崇拜同时有了继续口语学习的动力，那么对于高校大学生愿意走出口语交流的困境以及实现更好的口语学习奠定良好的基础。意识是行动的前提，对于高校的大学生来说，做好思想工作有助于高校学生进一步的行动，要想提升高校英语口语的质量，提高学生口语交流的意识非常重要。
三、开展口语交流的课外活动
口语教学质量的提高需要学生进行不断的口语练习，在平时的课程教学与练习中，高校学生只有很少的时间来进行课堂学习与实际的口语交流学习。因此，为了进一步促进高校大学生的口语学习，教师除了要进行课堂口语的学习引导之外，还要注重开展口语交流的课外活动。例如，在班级里，教师可以帮助高校学生与他们一起建立英语口语的学习小组，让全班更多的学生都参与到英语口语课程学习的过程与交流当中，同时作为教师与学生口语交流的负责人来说，要经常在小组内举行更多的口语交流对话，保证学生口语得到充分的锻炼。其次，学校应该重视举办一些与英语口语相关的比赛与活动，比如，组织全校学生进行英语诗文朗诵，也可以组织全校学生进行英语口语的竞赛，让全校学生都在口语交流的氛围下更加充满对口语学习的兴趣与欲望。最后，作为学校来说，要重视高校学生的长远发展，可以为他们寻找一些优秀的外教老师与他们一起交流和互动，同时给予学生更多实习与实践的机会，让他们到外语教师的办公室或者是到一些与学校合作的单位进行英语口语的实习与锻炼，这样高校的学生也能够进行更多的口语交流，在多样形式的活动中提升自身的口语能力。
结语
随着社会的发展进步，英语的学习越来越趋向于实用性，对于高校即将走向社会的学生来说，教师要非常注重他们口语的基本能力。因此，在课堂教学中，英语教师要注重为学生提供口语交流的机会，提高学生口语交流的意识，同时开展丰富多样的口语课外活动，让高校学生真正提高自己的英语口语能力。
参考文献：
[1]王彬.高校英语口语现状及解决措施[J]. 民营科技，2016，（11）：255.
[2]杨平.高校英语口语教学及考试方法改革探究[J]. 黑龙江科技信息，2016，（31）：132.
[3]李冰.论高校英语口语教学质量的提升[J]. 黑龙江高教研究，2016，（09）：161-163.
[4]何瑛.高校英语教学课堂提高口语训练比重的探讨[J].淮南职业技术学院学报，2016，（01）：79-82.