【摘 要】
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目的对护理技能强化培训课程进行翻转课堂教学,探讨其应用的教学效果,并通过结果调整翻转课堂的教学设计,以便更好地完成下一轮的教学。方法选取昆明医科大学海源学院2014级
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目的对护理技能强化培训课程进行翻转课堂教学,探讨其应用的教学效果,并通过结果调整翻转课堂的教学设计,以便更好地完成下一轮的教学。方法选取昆明医科大学海源学院2014级护理617名学生,对护理技能强化培训课程进行翻转课堂,课程结束与2013级护理学生对比分析学生的学习成绩,采用问卷调查学生对护理技能培训课程采用翻转课堂的评价和建议。结果 86.47%的同学赞同采用翻转课堂用于护理技能强化培训课程,同学认为通过翻转课堂可以提高自身的主动性、独立性、演讲能力、自主学习能力和评判性思维能力等等;2014级(采用翻转课堂)平均成绩(89.67±4.12)高于2013级(采用传统课堂)成绩(86.16±6.48),有统计学意义。结论转课堂教学模式适用于护理技能强化培训课程教学,有利于提高教学效果,提高学生的多方面能力。
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