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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)12-0117-01
摘要：自新中国成立以来我国教育改革取得了巨大成效，但近年来由于社会、家庭等诸多因素造成现在的学生的思想道德素质还不容乐观，还不及我们的教育目的，因此我们应该继续加大重视中小学生的思想道德情操教育已势在必行。
关键词：学生道德情操教育
场景1：张同学向奶奶要钱，奶奶说：“不是才给你10元吗，才隔一天就用完了”。张同学非常生气，大声地吼：“你凭什么克扣我的钱，那是我爸妈打工留给我用的，你有什么资格扣我的。”说完扬长而去，气得奶奶浑身发抖。
场景2：刘同学因为与其同学打架，请家长来解决问题。因为其父母外出打工，只有爷爷在家，爷爷代替家长来学校。爷爷见到孙子对其进行教育，还没有说上三句话，刘同学就开口就骂：“不要你管。”还满口脏话。
场景3：大街上，穿着校服模样的青少年，三三五五，成群结队地游荡，口叼香烟，满身酒味地逛来逛去，嘻嘻哈哈，高声喧哗。
场景4：校园内，公共场所，随处可见一些学生将小吃袋，果皮纸屑，一次性饭盒等随手丢到地上，然而这些老师屡讲学生屡犯，公共卫生保持问题真让老师头疼。
为什么我们的学生会是这种面目表情，为什么我们的学生会如此肆无忌惮？为什么我们的学生公共道德意识如此之差？归结起来，我认为现在的学生主要表现为以下几类：
1、自私自利，以自我为中心，做事说话不顾别人感受。
2、学生娇宠任性，不怎么听得进别人的意见。
3、缺少尊老爱幼的思想，学生不良习惯较多等。
4、拿来主义思想较重，总认为这是自己应该得的，缺少感恩意识。
这些学生怎么会变成这样呢？在我看来，有几个方面的问题：
第一，我们的教育存在某些问题：如在教育过程中，过于注重文化教育、应试教育，而道德情操教育较为忽视，或许重视的程度不够深化。
第二，现在的学生多数是独生子，农村的一般也最多两个，家里长辈较为宠爱。
第三，由于种种原因，现在学校留守儿童较多，特别是农村学校较为突出，没有家长很好的管理和教育，导致现在部分学生品德较差。当然，也许还有其他方面的问题，比如社会影响等。
那么，怎样让我们的学生变得既文明礼貌，又懂得感恩呢？我认为加强对中小学生的道德情操教育势在必行，必须重点加强对中小学生道德情操教育，如果我们对学生从小没有教育好的话，否则我国未来的国民道德素质将不容乐观。
如何对中小学生进行道德情操教育呢？对于这点，我们可以先了解走在世界前列的日本，它在这方面的教育做得较好，也许会从中得到一些启示。
（1）日本高度重视思想政治教育
1988年，日本临时教育审议会在其发表的教改报告中指出，“能否培养出在道德情操和创造方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运，当务之急是要加强学校的道德教育”。实践证明，之后的日本也是这样做的。
（2）日本的思想政治教育与国情相结合
日本在广泛吸收各种文化的精华的同时，在大量吸收、引进中西方思想文化的过程中，特别注意根据本国的国情，对外来文化加以改造。例如，日本的思想政治教育虽以中国儒学为母体，但又不是中国儒学的翻版，而是经过改造了的中国儒学的变异物。如中国儒学把仁、义、礼、智、信作为最重要的美德，但日本强调的五个最重要的美德则是忠诚、礼仪、勇敢、信义、节俭，没有突出地考虑到“仁慈”这个中国儒学所独具的特征。
（3）日本还注意国际意识教育
日本的国情是地小人多，资源匮乏，如果离开了国际社会，它就难以发展。在这样的背景下，日本思想政治教育要求在深入了解本国传统文化的同时，广泛了解异国文化，主动为和平的国际社会做出积极的贡献，以此取得国际社会的信任和支持。因此强调“只有做—个真正的国际人，才是一个出色的日本人”。所以，日本特别强调对青少年进行国际意识的培养。
（4）日本对青少年感恩教育抓的很好
在日本，特别重视对青少年的感恩教育。孩子们最崇拜的就是自己的父母，这是家庭教育的成功。在教育中，让孩子知道父母为自己成长所付出的艰辛；让学生知道感恩师长，是他们给了自己知识，启迪了自己的智慧；让孩子知道感恩自己的朋友，是他们在自己最困难的时候给了自己无微不至的关怀，为自己排忧解难，渡过难关。
除了以上这些外，还有其他很多方面，比如注重体验教育、民主主义教育、团体和集团主义教育、耻辱感教育等
我们可以从日本上次大地震中其国民的淡定，又一次感受到日本道德教育的成功。在震后如此严重缺乏食物的情况下，日本的大街小巷没有见到任何混乱的景象。例如：加油站一辆辆汽车井然有序的排列着等待加油；在体育场，避难所，没有一件因为缺少食物而出现斗殴的事件。又如1994年，日本广岛亚运会结束时，六万人场上没有一张费纸。因此，全世界的报纸都登文惊叹：“可怕的日本民族！”这不能不佩服日本教育的厉害。可见日本的国民素质怎样，他们能有这样的表现，归根到底离不开对中小学生的道德情操教育。
我们常常说，孩子是祖国的花朵，学生是祖国的希望。可如果不对这些孩子加强道德情操教育的话，我们的花朵会能结出优良的果实吗？我们的希望会在哪里呢？现在的学生品德如此，可以推想我们以后的国民素质将会怎样。日本的道德情操教育的成功，使日本人在任何公共场合都会注意公共道德，注意公共形象，值得全世界公认。
虽然我们对加强学生的思想道德情操教育已做了大量的工作，并取得了一定的成效，但是离我们的理想教育目的还有一定的距离。通过了解了日本的教育，我们应该从中得到点启示，应该多来反思我们教育的不足，向其学习，从而结合实际情况制定一些方案、计划，有目的、有步骤对中小学生进行必要的道德情操教育。当然，这个问题也不是一天两天就能解决，而是一个非常漫长而艰巨的任务，不能一蹴而就，但必须长期坚持去做。
参考文献:
[1]靳义亭.日本对青少年思想政治教育的经验及启示[J].国外理论动态，2009（8）
摘要：自新中国成立以来我国教育改革取得了巨大成效，但近年来由于社会、家庭等诸多因素造成现在的学生的思想道德素质还不容乐观，还不及我们的教育目的，因此我们应该继续加大重视中小学生的思想道德情操教育已势在必行。
关键词：学生道德情操教育
场景1：张同学向奶奶要钱，奶奶说：“不是才给你10元吗，才隔一天就用完了”。张同学非常生气，大声地吼：“你凭什么克扣我的钱，那是我爸妈打工留给我用的，你有什么资格扣我的。”说完扬长而去，气得奶奶浑身发抖。
场景2：刘同学因为与其同学打架，请家长来解决问题。因为其父母外出打工，只有爷爷在家，爷爷代替家长来学校。爷爷见到孙子对其进行教育，还没有说上三句话，刘同学就开口就骂：“不要你管。”还满口脏话。
场景3：大街上，穿着校服模样的青少年，三三五五，成群结队地游荡，口叼香烟，满身酒味地逛来逛去，嘻嘻哈哈，高声喧哗。
场景4：校园内，公共场所，随处可见一些学生将小吃袋，果皮纸屑，一次性饭盒等随手丢到地上，然而这些老师屡讲学生屡犯，公共卫生保持问题真让老师头疼。
为什么我们的学生会是这种面目表情，为什么我们的学生会如此肆无忌惮？为什么我们的学生公共道德意识如此之差？归结起来，我认为现在的学生主要表现为以下几类：
1、自私自利，以自我为中心，做事说话不顾别人感受。
2、学生娇宠任性，不怎么听得进别人的意见。
3、缺少尊老爱幼的思想，学生不良习惯较多等。
4、拿来主义思想较重，总认为这是自己应该得的，缺少感恩意识。
这些学生怎么会变成这样呢？在我看来，有几个方面的问题：
第一，我们的教育存在某些问题：如在教育过程中，过于注重文化教育、应试教育，而道德情操教育较为忽视，或许重视的程度不够深化。
第二，现在的学生多数是独生子，农村的一般也最多两个，家里长辈较为宠爱。
第三，由于种种原因，现在学校留守儿童较多，特别是农村学校较为突出，没有家长很好的管理和教育，导致现在部分学生品德较差。当然，也许还有其他方面的问题，比如社会影响等。
那么，怎样让我们的学生变得既文明礼貌，又懂得感恩呢？我认为加强对中小学生的道德情操教育势在必行，必须重点加强对中小学生道德情操教育，如果我们对学生从小没有教育好的话，否则我国未来的国民道德素质将不容乐观。
如何对中小学生进行道德情操教育呢？对于这点，我们可以先了解走在世界前列的日本，它在这方面的教育做得较好，也许会从中得到一些启示。
（1）日本高度重视思想政治教育
1988年，日本临时教育审议会在其发表的教改报告中指出，“能否培养出在道德情操和创造方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运，当务之急是要加强学校的道德教育”。实践证明，之后的日本也是这样做的。
（2）日本的思想政治教育与国情相结合
日本在广泛吸收各种文化的精华的同时，在大量吸收、引进中西方思想文化的过程中，特别注意根据本国的国情，对外来文化加以改造。例如，日本的思想政治教育虽以中国儒学为母体，但又不是中国儒学的翻版，而是经过改造了的中国儒学的变异物。如中国儒学把仁、义、礼、智、信作为最重要的美德，但日本强调的五个最重要的美德则是忠诚、礼仪、勇敢、信义、节俭，没有突出地考虑到“仁慈”这个中国儒学所独具的特征。
（3）日本还注意国际意识教育
日本的国情是地小人多，资源匮乏，如果离开了国际社会，它就难以发展。在这样的背景下，日本思想政治教育要求在深入了解本国传统文化的同时，广泛了解异国文化，主动为和平的国际社会做出积极的贡献，以此取得国际社会的信任和支持。因此强调“只有做—个真正的国际人，才是一个出色的日本人”。所以，日本特别强调对青少年进行国际意识的培养。
（4）日本对青少年感恩教育抓的很好
在日本，特别重视对青少年的感恩教育。孩子们最崇拜的就是自己的父母，这是家庭教育的成功。在教育中，让孩子知道父母为自己成长所付出的艰辛；让学生知道感恩师长，是他们给了自己知识，启迪了自己的智慧；让孩子知道感恩自己的朋友，是他们在自己最困难的时候给了自己无微不至的关怀，为自己排忧解难，渡过难关。
除了以上这些外，还有其他很多方面，比如注重体验教育、民主主义教育、团体和集团主义教育、耻辱感教育等
我们可以从日本上次大地震中其国民的淡定，又一次感受到日本道德教育的成功。在震后如此严重缺乏食物的情况下，日本的大街小巷没有见到任何混乱的景象。例如：加油站一辆辆汽车井然有序的排列着等待加油；在体育场，避难所，没有一件因为缺少食物而出现斗殴的事件。又如1994年，日本广岛亚运会结束时，六万人场上没有一张费纸。因此，全世界的报纸都登文惊叹：“可怕的日本民族！”这不能不佩服日本教育的厉害。可见日本的国民素质怎样，他们能有这样的表现，归根到底离不开对中小学生的道德情操教育。
我们常常说，孩子是祖国的花朵，学生是祖国的希望。可如果不对这些孩子加强道德情操教育的话，我们的花朵会能结出优良的果实吗？我们的希望会在哪里呢？现在的学生品德如此，可以推想我们以后的国民素质将会怎样。日本的道德情操教育的成功，使日本人在任何公共场合都会注意公共道德，注意公共形象，值得全世界公认。
虽然我们对加强学生的思想道德情操教育已做了大量的工作，并取得了一定的成效，但是离我们的理想教育目的还有一定的距离。通过了解了日本的教育，我们应该从中得到点启示，应该多来反思我们教育的不足，向其学习，从而结合实际情况制定一些方案、计划，有目的、有步骤对中小学生进行必要的道德情操教育。当然，这个问题也不是一天两天就能解决，而是一个非常漫长而艰巨的任务，不能一蹴而就，但必须长期坚持去做。
参考文献:
[1]靳义亭.日本对青少年思想政治教育的经验及启示[J].国外理论动态，2009（8）