论文部分内容阅读
摘 要：网页设计是计算机专业学生需要学习的基础课程之一，中职院校开展相应的课程教学，有助于培养学生的专业技能，能够为社会提供更多的高素质人才，然而，目前我国部分中职学校对于计算机课程的教育观念过于落后，教学方式传统，教学内容简单，学生很难在课堂中有所突破，因此，我国中职院校应当创新课程教学方式，突破教育瓶颈，提高教学效率。
关键词：网页设计，课程教学，创新实践
随着现代科技的不断发展，网络已经深入千家万户，为人们的生活带来诸多便利，而网络时代的到来，也推进了网页设计行业的发展，由于当前互联网十分发达，网站数量激增，加剧了市场竞争，这也对计算机网页设计专业的学生提出了更高的要求，教师需要充分结合当前社会情况以及教学重点，为学生进行课程计划，提高课堂教学效率，为社会培养更多的专业型人才。
一、 对学生进行科学的分组，提高教学效率
学生之间存在差异，学生的兴趣与爱好都有所差别，教师在进行课程教学时，要对学生的爱好进行调查，结合学生的具体情况，组织学生进行有效的课程学习，有利于提高学生的综合能力。教师可以针对学生的爱好，为其进行教学分组，将爱好相同的学生组织到一个小组内，根据学生的爱好进行课程设计，使教学内容更具针对性，教师在进行个性教学时，也要保证教材内容和学生个性贴近，通过多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，使其对网页设计课程具备充足的兴趣。与此同时，教师进行分组教学，有利于将教学内容具体化，为学生布置不同的学习任务，使其集中注意力，提高课程学习的积极性，在这一教学过程中，教师还能给学生营造良好的课程氛围，能够有效提高课堂教学效率。传统教学中，教师对学生来说就是权威，教学模式比较固定，并且枯燥，学生在课堂上也缺乏一定的主动性，这种模式不利于课程的开展，教师应当调整教学方式，采取分组教学的模式进行教学，组织学生进行总结讨论，自主探索，学会协调同学和学习的关系，提高学生的学习效率。
教师开展分组教学时，要明确为学生进行分工，根据其特长分组。例如，教师可以将数学成绩较好的学生安排到一组内，引导学生学习有关编程的相关知识，将美术兴趣浓厚的学生分为一组，引导学生进行动画制作，能够提高学生的网页制作设计技能，将具备一定网页设计经验的学生分为一组，可以引导其练习制作软件，强化专业技术，将基础薄弱的学生分为一组，可以使其掌握基础知识，了解网页制作框架软件。
二、 根据教材为学生安排任务，降低教学难度
学校进行教学改革其目标就是转变教学观念，突破传统教学的束缚，针对教学过程中出现的问题进行研究，调整教学方案，提高课堂教学效率，想要提高教学水平，教师就要有序开展分组教学，使网页设计课程更加合理。教师在日常教学中，需要根据教材内容合理设计课程，拓展教学内容，使学生能够按照自身性格进行深入学习，因此，教师的课程设计要突出重点，每一小组都要有明确的学习目标，引导学生根据目标，梳理所学知识，巩固基础。例如，教师组建的程序小组，其主要的学习目标就是整体的网页设计，对于课程的安排会相对其他组更复杂，教学重点在设计上，这一组内的学生成绩比较好，教师要为其设置合理的目标，引导学生学习，其目标要突破教学难点，在教育过程中，学生经常会遇到难题，也有部分同学会产生畏难心理，教师应注意学生的情绪，鼓励学生认真思考，深入学习，激发学生的积极性。
教师在进行教学目标设置时，也要保证目标的阶梯性，对教学目标逐一击破，开展分层考核，这样设置目标能够使课程更加合理。例如，美术设计小组应当根据实际的学习内容，完成教师安排的教学任务，即提高对图像的处理水平，形成良好的审美观念，在日常教学时，教师可以让学生参观更多的成功作品，为其创作提供条件，最终的考核目的是让学生进行自主创作，完成网页设计，这种考核模式有利于美术技术小组的发展，而同一考核方式则不適用于框架小组，框架小组内学生的学习积极性比较低，针对这一问题，教师应当对其进行正确的引导，鼓励学生不断投入的课堂学习中，教学目标的设计则是提高本组成员的学习积极性，开发学生的潜能，充分发挥自己的创造力。教师应在教学时，要为学生制定相应的课程目标，提高不同小组的学习效果，从而保证了设计课程得到有序开展。
三、 强化学生专业实训能力，提高其计算机技能
通过前期的学习，学生对网页设计具备一定的基础，教师想要充分掌握学生的学习情况，并且把握学生的网页设计技能，需要在学生实践中全面进行考察，在日常教学中，教师应当充分利用网络对学生的学习成果进行评估，合理使用多媒体激发学生的学习兴趣，使其感受网页设计的乐趣，通过为其提供实践机会，使学生不断提高专业技能，实训中，教师也要对学生的学习成果进行正确的评价，营造轻松良好的实现氛围，让学生能够快速投入到课堂学习中，提高自身的专业技能。
网页设计课程的实训重点是提高学生的设计能力，培养其综合素质，因此，在实训教学过程中，教师要培养学生的创新精神，激活其创造力，提高学生的设计水平，另外，学校也可以合作当地企业，开展专题实践活动，对学生的实训内容进行相应调整，提高实训的合理性，充分激发学生的学习热情，使其在实训中不断提升自己，此外，教师也要充分利用网络，学习和借鉴其他院校的优秀成果，合理调整实训课程，保证教学质量，促进学生网页设计水平的提高。
四、 总结
综上所述，计算机网页设计专业当前炙手可热，行业需要大量的专业人才，加之网页设计行业的竞争压力增加，我国中职院校应提高对该专业的重视程度，适当进行课程调整，提高对可证专业度，教师也应创新教学方案，改变教育模式，对学生进行因材施教，保证提高学生的专业水平，与此同时，学校也应加大对计算机网页设计课程的硬件投入程度，为学生提供更多的实训机会，从而培养出更多的专业设计人才，促进社会的快速发展。
参考文献：
[1]曾英.计算机网页设计课程教学的创新实践[J].课程教育研究，2017（20）：156.
[2]杨晓盼.计算机网页设计教学的创新实践探析[J].黑龙江科学，2017，8（9）：40-41.
[3]付昕.计算机网页设计课程教学的创新实践[J].通讯世界，2016（6）：280-281.
作者简介：
周振伟，河南省洛阳市，宜阳县技工学校。
关键词：网页设计，课程教学，创新实践
随着现代科技的不断发展，网络已经深入千家万户，为人们的生活带来诸多便利，而网络时代的到来，也推进了网页设计行业的发展，由于当前互联网十分发达，网站数量激增，加剧了市场竞争，这也对计算机网页设计专业的学生提出了更高的要求，教师需要充分结合当前社会情况以及教学重点，为学生进行课程计划，提高课堂教学效率，为社会培养更多的专业型人才。
一、 对学生进行科学的分组，提高教学效率
学生之间存在差异，学生的兴趣与爱好都有所差别，教师在进行课程教学时，要对学生的爱好进行调查，结合学生的具体情况，组织学生进行有效的课程学习，有利于提高学生的综合能力。教师可以针对学生的爱好，为其进行教学分组，将爱好相同的学生组织到一个小组内，根据学生的爱好进行课程设计，使教学内容更具针对性，教师在进行个性教学时，也要保证教材内容和学生个性贴近，通过多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，使其对网页设计课程具备充足的兴趣。与此同时，教师进行分组教学，有利于将教学内容具体化，为学生布置不同的学习任务，使其集中注意力，提高课程学习的积极性，在这一教学过程中，教师还能给学生营造良好的课程氛围，能够有效提高课堂教学效率。传统教学中，教师对学生来说就是权威，教学模式比较固定，并且枯燥，学生在课堂上也缺乏一定的主动性，这种模式不利于课程的开展，教师应当调整教学方式，采取分组教学的模式进行教学，组织学生进行总结讨论，自主探索，学会协调同学和学习的关系，提高学生的学习效率。
教师开展分组教学时，要明确为学生进行分工，根据其特长分组。例如，教师可以将数学成绩较好的学生安排到一组内，引导学生学习有关编程的相关知识，将美术兴趣浓厚的学生分为一组，引导学生进行动画制作，能够提高学生的网页制作设计技能，将具备一定网页设计经验的学生分为一组，可以引导其练习制作软件，强化专业技术，将基础薄弱的学生分为一组，可以使其掌握基础知识，了解网页制作框架软件。
二、 根据教材为学生安排任务，降低教学难度
学校进行教学改革其目标就是转变教学观念，突破传统教学的束缚，针对教学过程中出现的问题进行研究，调整教学方案，提高课堂教学效率，想要提高教学水平，教师就要有序开展分组教学，使网页设计课程更加合理。教师在日常教学中，需要根据教材内容合理设计课程，拓展教学内容，使学生能够按照自身性格进行深入学习，因此，教师的课程设计要突出重点，每一小组都要有明确的学习目标，引导学生根据目标，梳理所学知识，巩固基础。例如，教师组建的程序小组，其主要的学习目标就是整体的网页设计，对于课程的安排会相对其他组更复杂，教学重点在设计上，这一组内的学生成绩比较好，教师要为其设置合理的目标，引导学生学习，其目标要突破教学难点，在教育过程中，学生经常会遇到难题，也有部分同学会产生畏难心理，教师应注意学生的情绪，鼓励学生认真思考，深入学习，激发学生的积极性。
教师在进行教学目标设置时，也要保证目标的阶梯性，对教学目标逐一击破，开展分层考核，这样设置目标能够使课程更加合理。例如，美术设计小组应当根据实际的学习内容，完成教师安排的教学任务，即提高对图像的处理水平，形成良好的审美观念，在日常教学时，教师可以让学生参观更多的成功作品，为其创作提供条件，最终的考核目的是让学生进行自主创作，完成网页设计，这种考核模式有利于美术技术小组的发展，而同一考核方式则不適用于框架小组，框架小组内学生的学习积极性比较低，针对这一问题，教师应当对其进行正确的引导，鼓励学生不断投入的课堂学习中，教学目标的设计则是提高本组成员的学习积极性，开发学生的潜能，充分发挥自己的创造力。教师应在教学时，要为学生制定相应的课程目标，提高不同小组的学习效果，从而保证了设计课程得到有序开展。
三、 强化学生专业实训能力，提高其计算机技能
通过前期的学习，学生对网页设计具备一定的基础，教师想要充分掌握学生的学习情况，并且把握学生的网页设计技能，需要在学生实践中全面进行考察，在日常教学中，教师应当充分利用网络对学生的学习成果进行评估，合理使用多媒体激发学生的学习兴趣，使其感受网页设计的乐趣，通过为其提供实践机会，使学生不断提高专业技能，实训中，教师也要对学生的学习成果进行正确的评价，营造轻松良好的实现氛围，让学生能够快速投入到课堂学习中，提高自身的专业技能。
网页设计课程的实训重点是提高学生的设计能力，培养其综合素质，因此，在实训教学过程中，教师要培养学生的创新精神，激活其创造力，提高学生的设计水平，另外，学校也可以合作当地企业，开展专题实践活动，对学生的实训内容进行相应调整，提高实训的合理性，充分激发学生的学习热情，使其在实训中不断提升自己，此外，教师也要充分利用网络，学习和借鉴其他院校的优秀成果，合理调整实训课程，保证教学质量，促进学生网页设计水平的提高。
四、 总结
综上所述，计算机网页设计专业当前炙手可热，行业需要大量的专业人才，加之网页设计行业的竞争压力增加，我国中职院校应提高对该专业的重视程度，适当进行课程调整，提高对可证专业度，教师也应创新教学方案，改变教育模式，对学生进行因材施教，保证提高学生的专业水平，与此同时，学校也应加大对计算机网页设计课程的硬件投入程度，为学生提供更多的实训机会，从而培养出更多的专业设计人才，促进社会的快速发展。
参考文献：
[1]曾英.计算机网页设计课程教学的创新实践[J].课程教育研究，2017（20）：156.
[2]杨晓盼.计算机网页设计教学的创新实践探析[J].黑龙江科学，2017，8（9）：40-41.
[3]付昕.计算机网页设计课程教学的创新实践[J].通讯世界，2016（6）：280-281.
作者简介：
周振伟，河南省洛阳市，宜阳县技工学校。