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随着新课改的不断推进，教材的多样化日渐成为基础教育领域一道亮丽的风景。但在众多教材中，参差不齐、鱼龙混杂的现象也时有发生。什么样的教材是好教材，如何选择教材？这是广大校长和教师们多年来在着力思考和探寻的问题。本文以张天孝老师主编的《新思维数学》为例，试图对这一问题进行初步探讨。
什么样的教材是好教材
【摘 要】
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随着新课改的不断推进，教材的多样化日渐成为基础教育领域一道亮丽的风景。但在众多教材中，参差不齐、鱼龙混杂的现象也时有发生。什么样的教材是好教材，如何选择教材？这是广大校
【机 构】
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福建省厦门市思明第二实验小学,湖南师范大学
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2009年4期
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