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一、自身缺乏约束1.缺乏学习动力，不愿学。84％的烹饪生对学习的认知内驱力小足，追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，认为学了没有用。结果学习缺乏动力，小思进取，得过儿过，不愿意学习。
中职烹饪专业学生厌学心理调查
【摘 要】
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一、自身缺乏约束1.缺乏学习动力，不愿学。84％的烹饪生对学习的认知内驱力小足，追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，认为学了没有用。结果学
【出 处】
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西北职教
【发表日期】
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2012年4期
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