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摘 要：电子商务的迅速发展需要大量的电子商务人才，而电子商务人才的短缺成为制约电子商务发展的重要因素。技工院校的电子商务专业实践教学体系不够完善，在教学中仍然存在很多的问题。本文通过提出实践教学的改进建议，希望促进电子商务实践教学质量和人才培养质量的提高。
关键词：技工院校 电子商务专业 实践教学 问题 措施
一、目前技工院校电子商务专业实践教学存在的问题
1.实践教学的目标不清晰
技工院校在市场热潮推波助澜下，匆匆开办电子商务专业，师资力量严重不足。刚分来的科班大学生暂时不能担当重任，很多转型的教师学习动力不足，外出培训进修的机会也很少，这些都导致教师对实践教学的认识狭隘，客观影响到实践教学计划任务的制定和完成，也影响到学生实践能力的培养。
有些技工院校实验课程开发落后，实践课只能在网上了解电子商务的粗浅知识，对电子商务完整业务流程并不能完全学到，教学实验结果得不到保证。
2.实践教学条件欠缺
技工院校电子商务专业的教材按规定使用的是人社部各类版本教材，很多教材编写方式落后，知识章节与迅猛发展的电子商务技术不相匹配。实践教学的开展不仅需要编写先进实用的教材，对其他如软件硬件资源、师资水平、实践方法、办学规模等条件也会有要求。
电子商务实践教学大多都是利用模拟的电商平台进行教学，与真实的工作环境相去甚远。但往往连这样的平台很多技工院校也没有配备完善。
3.实践教学方法需改进
技工院校传统的实践教学一般都是教师讲完学生练习，或者是边讲边练，理论知识与实践操作也能结合，但结合不够紧密。学生对教师的依赖性非常大，教师教什么就练什么，知识拓展有限。
近几年很多技工院校开始推行一体化教学，教师是主导，学生是主体。在实践教学中，把学生的自主学习能力、动手能力、合作能力、探索能力充分激发出来，更能锻炼学生的综合能力，教学效果更为出色。
一体化教学在数控、机电一体化、汽修等专业开展广泛，而电子商务专业一体化教学的探索和实践滞后了，沿用的还是传统教学模式，如案例教学法、启发式教学法等等。实践教学方法的改进刻不容缓。
4.学生对实践教学兴趣不高
学生的学习兴趣直接影响学习效果，电子商务专业跟计算机、网络营销、管理学等学科的知识密切相关，理论知识与实践教学联系非常密切。技工院校的学生底子薄，基础差，理论知识的学习乏力。尤其是在进校后开始多门理论课程学习，到后期才进入实践学习，学生往往会感觉电子商务学科枯燥无味，实践能力培养无从谈起。
二、技工院校电子商务课程实践教学改进建议
1.增加实践教学课时比重
技工院校应注重对学生专业技能的训练，尽量满足学生实践能力培养的需求，采取多种实践方式，实现理论教学与实践教学的结合。
实践教学的课时比重从第一学期开始就要增加，通常第一学期专业实践课程是计算机应用，但是有些理论课也有实践的要求。
例如第一学期开设的电子商务基础与实务，课程章节对电子商务的各个方面做了广泛介绍，让学生对专业有初步认识和了解，章节有三分之一的内容是上机或到电子商务实训平台模拟操作。
第二三学期开设的网络营销、电子商务支付安全等课程对实训的要求也很多，但是很多院校只是把这些课程作为理论课来教学，实践教学针对性不够。
2.创新实践教学方法
实践教学方法的创新对提高实践教学的效率，激发学生的实践兴趣，促进学生实践能力的提高都有明显作用。教师应该不断调整传统实践教学方法，在实践教学中采用任务驱动教学法、一体化教学法等。这样的教学方法能显著增强学生自学能力和动手能力，提高学生学习的主动性和积极性。
3.开展模拟实践教学
模拟实践教学是通过电子商务实训平台，为学生创造真实的商务模拟环境，学生在教师的指导下完成实践任务，学生充分发挥主观能动性，完成整个商务实践流程的过程。
具体到网上进货、网店经营、客户管理、财务管理、物流管理等方面，学生在模拟平台中能够自由选择各类商务身份如供应商、采购商、物理商、管理者、网络客服等等。熟悉相应身份需要掌握的技能。通过模拟实践教学，不但锻炼学生的实践能力，还激发了学生的学习兴趣，有利于综合素质的提高。
4.加强校企合作
很多技工院校电子商务专业与企业合作不多，课程设置脱离了电商企业培养的需要，导致学生在本地企业顶岗实习机会很少，学生的能力往往达不到要求。技工院校要不断开拓校企合作，这是促进专业发展的重要途径，也能为学生未来的就业创造很好的机会。 （作者单位：襄阳技师学院）
关键词：技工院校 电子商务专业 实践教学 问题 措施
一、目前技工院校电子商务专业实践教学存在的问题
1.实践教学的目标不清晰
技工院校在市场热潮推波助澜下，匆匆开办电子商务专业，师资力量严重不足。刚分来的科班大学生暂时不能担当重任，很多转型的教师学习动力不足，外出培训进修的机会也很少，这些都导致教师对实践教学的认识狭隘，客观影响到实践教学计划任务的制定和完成，也影响到学生实践能力的培养。
有些技工院校实验课程开发落后，实践课只能在网上了解电子商务的粗浅知识，对电子商务完整业务流程并不能完全学到，教学实验结果得不到保证。
2.实践教学条件欠缺
技工院校电子商务专业的教材按规定使用的是人社部各类版本教材，很多教材编写方式落后，知识章节与迅猛发展的电子商务技术不相匹配。实践教学的开展不仅需要编写先进实用的教材，对其他如软件硬件资源、师资水平、实践方法、办学规模等条件也会有要求。
电子商务实践教学大多都是利用模拟的电商平台进行教学，与真实的工作环境相去甚远。但往往连这样的平台很多技工院校也没有配备完善。
3.实践教学方法需改进
技工院校传统的实践教学一般都是教师讲完学生练习，或者是边讲边练，理论知识与实践操作也能结合，但结合不够紧密。学生对教师的依赖性非常大，教师教什么就练什么，知识拓展有限。
近几年很多技工院校开始推行一体化教学，教师是主导，学生是主体。在实践教学中，把学生的自主学习能力、动手能力、合作能力、探索能力充分激发出来，更能锻炼学生的综合能力，教学效果更为出色。
一体化教学在数控、机电一体化、汽修等专业开展广泛，而电子商务专业一体化教学的探索和实践滞后了，沿用的还是传统教学模式，如案例教学法、启发式教学法等等。实践教学方法的改进刻不容缓。
4.学生对实践教学兴趣不高
学生的学习兴趣直接影响学习效果，电子商务专业跟计算机、网络营销、管理学等学科的知识密切相关，理论知识与实践教学联系非常密切。技工院校的学生底子薄，基础差，理论知识的学习乏力。尤其是在进校后开始多门理论课程学习，到后期才进入实践学习，学生往往会感觉电子商务学科枯燥无味，实践能力培养无从谈起。
二、技工院校电子商务课程实践教学改进建议
1.增加实践教学课时比重
技工院校应注重对学生专业技能的训练，尽量满足学生实践能力培养的需求，采取多种实践方式，实现理论教学与实践教学的结合。
实践教学的课时比重从第一学期开始就要增加，通常第一学期专业实践课程是计算机应用，但是有些理论课也有实践的要求。
例如第一学期开设的电子商务基础与实务，课程章节对电子商务的各个方面做了广泛介绍，让学生对专业有初步认识和了解，章节有三分之一的内容是上机或到电子商务实训平台模拟操作。
第二三学期开设的网络营销、电子商务支付安全等课程对实训的要求也很多，但是很多院校只是把这些课程作为理论课来教学，实践教学针对性不够。
2.创新实践教学方法
实践教学方法的创新对提高实践教学的效率，激发学生的实践兴趣，促进学生实践能力的提高都有明显作用。教师应该不断调整传统实践教学方法，在实践教学中采用任务驱动教学法、一体化教学法等。这样的教学方法能显著增强学生自学能力和动手能力，提高学生学习的主动性和积极性。
3.开展模拟实践教学
模拟实践教学是通过电子商务实训平台，为学生创造真实的商务模拟环境，学生在教师的指导下完成实践任务，学生充分发挥主观能动性，完成整个商务实践流程的过程。
具体到网上进货、网店经营、客户管理、财务管理、物流管理等方面，学生在模拟平台中能够自由选择各类商务身份如供应商、采购商、物理商、管理者、网络客服等等。熟悉相应身份需要掌握的技能。通过模拟实践教学，不但锻炼学生的实践能力，还激发了学生的学习兴趣，有利于综合素质的提高。
4.加强校企合作
很多技工院校电子商务专业与企业合作不多，课程设置脱离了电商企业培养的需要，导致学生在本地企业顶岗实习机会很少，学生的能力往往达不到要求。技工院校要不断开拓校企合作，这是促进专业发展的重要途径，也能为学生未来的就业创造很好的机会。 （作者单位：襄阳技师学院）