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【摘要】由于传统的教学模式已经不能适应当前社会发展的需要，于是在新课改的大环境下，我国的教育方式发生了很大变化.本文主要分析高中數学在新课改的大环境下应该如何教学，培养适合社会发展的应用型人才，从而可以满足社会的需要.
【关键词】新课改；高中数学；社会需要
一、引言
我国综合国力的提升，科学技术的发展，在全球范围内产生了很大的影响.我们取得这么大的进步离不开我国的各种人才，从古至今，人才一直都是我们比较关注的话题.人才是第一生产力，教育是培养人才的必要条件，对于教育应该从基础做起.于是，教育部针对当前社会的发展需要，进行了新课改的方案.新课改的实施，要求教师在教学过程中，改变传统的教学模式，从各方面培养适应社会发展的应用型人才.本文主要从高中数学教学出发，分析在新课改的背景下，应该怎样来进行教学，充分发挥学生各方面的潜能，培养出适合社会发展需要的人才.
二、高中数学教学模式的探索
教育对于国家社会的发展如此重要，在所有的基础教育中，数学是最能体现学生的学习思维和创新能力的.所以，探寻合适的数学教学模式，更好地满足社会对于创新型人才的需要势在必行.
（一）传统数学教学
我国的教育一直都是处于应试教育的大环境下，所有的学生在中学学习的过程中，都是为了拿高分.在高中数学课堂上，教师在上面讲，学生在下面记笔记.通常会出现，教师上面满满一黑板的题，学生在下面奋笔疾书，根本来不及思考的现象.数学在高中是属于比较难的课程，有时候会出现教师针对一个题型讲很多遍，学生还是弄不明白这个题型的情况，所以学生对于数学的学习兴趣将会降低.学生对于数学的学习兴趣降低，在学习的过程中将会很难接受教师讲的课程，那么学习成绩不会很高.有的学生甚至会放弃数学，在课堂上不认真听讲，从而影响到课堂的秩序.
（二）新课改下数学教学
由于传统教学模式的弊端，改革新的教学模式是十分必要的.在新课改的环境下，主要是从以下几方面来培养人才，从而满足社会的需要.
1.学生数学兴趣的培养——激发创新型思维
在新课改的实施下，针对学生的培养不能仅仅是分数的提升，还应该注重培养学生的思维模式.因为数学是比较难的一门学科，有的学生对于数学十分害怕.因此，在新课改的环境下，在课程实施方面，应该通过各种教学方法，包括激励学生学习数学、组织数学竞赛、课堂上让学生积极探讨等措施激发学生的兴趣，让学生主动参与数学课堂的学习、乐于探究问题，从而激发创新型思维.
2.学生课堂上自我约束——自我约束的品格
改变传统的教学角色，让学生成为课堂的主人.在数学教学的课堂上，让学生根据自己的情况来发现问题、解决问题，教师只是作为其学习的一个助手，在其遇到困难的时候给予辅助.通过这种方式，不仅可以提升学生学习数学的能力和思维方式，还能够约束学生的课堂行为.自己作为一个主要的参与者，在学习的过程中肯定会积极参与课堂的学习讨论，照顾课堂的纪律，从而达成一种自我约束的品格.
3.学生自主学习——提升合作能力
在传统的教学模式下，一直都是教师指导学生学习，学生自己学习自己的，互相之间是很少有沟通的.但是通过新课改，学生在学习的过程中，会根据自己的情况组成一个学习小组，就像是现在的大学生、研究生一样，根据自己的学习兴趣分成组，然后一起讨论问题进行学习，在自己遇到不会的问题的时候，可以向小组成员请教或者一起讨论，从而达成共赢的一种学习状态.通过这个过程，学生的学习兴趣将会得到很大的提升，并且学生的合作能力将会得到很大的提升.
4.学生与教师关系的提升——增强学生人际交往的能力
通过新课改的实施，学生与教师之间的关系得到了一定的提升.在课堂上，学生积极参与课堂的学习与讨论，对于学习的态度积极认真，那么教师自然是比较喜欢这类学生.在传统的教学模式下，数学教师作为一门授课教师一直都是在讲授课堂的知识点，对于学生的关注程度相对较低，因此，学生和教师之间的关系还是有很大的提升空间的.教师和学生的关系的提升，有利于学生提高人际交往的能力.
三、总结
教育的目的是为了培养综合性人才，教育教学模式一直在进行不断的探索与深化，教学模式作为一种教学理念，教师一直都比较关注这个问题.数学是高中课程中最重要的一门学科，因此，探索新的数学教学方式以培养应用型人才，从而满足社会发展的需要是十分重要的.
由于社会发展的需要，要求学校在教学过程中注重培养学生学习知识和技能，获得学习的过程与方法，树立正确的态度和价值观.由此可见，数学教师在教学过程中，应该以这个为目标来进行教学.并且数学教师在教学的过程中，应该根据每名学生的情况来进行教学，做到因材施教，注重每名学生的发展，提高学生的学习效率.
数学教学对于教学教师的要求也是我们应该关注的问题.教材的更新使得之前的老教师应该积极主动学习新的知识内容，以适应教学的要求.刚步入教师岗位的新教师，由于教学经验的缺乏，应该积极向老前辈请教，并且学校多组织培训，从而提高教师的教学水平.
总而言之，数学教学不仅仅是传授学生数学知识，还应该从学习思维、学习方法、价值观等方面来提升学生的综合素质，从而适应社会发展的需要.
【参考文献】
[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（7）：60-61.
[2]张春晴.分析新课改后高中数学教学方面需要做出的创新[J].才智，2015（33）：168.
[3]王一帆.新课程背景下高中数学教学模式分析[D].信阳：信阳师范学院，2015.
【关键词】新课改；高中数学；社会需要
一、引言
我国综合国力的提升，科学技术的发展，在全球范围内产生了很大的影响.我们取得这么大的进步离不开我国的各种人才，从古至今，人才一直都是我们比较关注的话题.人才是第一生产力，教育是培养人才的必要条件，对于教育应该从基础做起.于是，教育部针对当前社会的发展需要，进行了新课改的方案.新课改的实施，要求教师在教学过程中，改变传统的教学模式，从各方面培养适应社会发展的应用型人才.本文主要从高中数学教学出发，分析在新课改的背景下，应该怎样来进行教学，充分发挥学生各方面的潜能，培养出适合社会发展需要的人才.
二、高中数学教学模式的探索
教育对于国家社会的发展如此重要，在所有的基础教育中，数学是最能体现学生的学习思维和创新能力的.所以，探寻合适的数学教学模式，更好地满足社会对于创新型人才的需要势在必行.
（一）传统数学教学
我国的教育一直都是处于应试教育的大环境下，所有的学生在中学学习的过程中，都是为了拿高分.在高中数学课堂上，教师在上面讲，学生在下面记笔记.通常会出现，教师上面满满一黑板的题，学生在下面奋笔疾书，根本来不及思考的现象.数学在高中是属于比较难的课程，有时候会出现教师针对一个题型讲很多遍，学生还是弄不明白这个题型的情况，所以学生对于数学的学习兴趣将会降低.学生对于数学的学习兴趣降低，在学习的过程中将会很难接受教师讲的课程，那么学习成绩不会很高.有的学生甚至会放弃数学，在课堂上不认真听讲，从而影响到课堂的秩序.
（二）新课改下数学教学
由于传统教学模式的弊端，改革新的教学模式是十分必要的.在新课改的环境下，主要是从以下几方面来培养人才，从而满足社会的需要.
1.学生数学兴趣的培养——激发创新型思维
在新课改的实施下，针对学生的培养不能仅仅是分数的提升，还应该注重培养学生的思维模式.因为数学是比较难的一门学科，有的学生对于数学十分害怕.因此，在新课改的环境下，在课程实施方面，应该通过各种教学方法，包括激励学生学习数学、组织数学竞赛、课堂上让学生积极探讨等措施激发学生的兴趣，让学生主动参与数学课堂的学习、乐于探究问题，从而激发创新型思维.
2.学生课堂上自我约束——自我约束的品格
改变传统的教学角色，让学生成为课堂的主人.在数学教学的课堂上，让学生根据自己的情况来发现问题、解决问题，教师只是作为其学习的一个助手，在其遇到困难的时候给予辅助.通过这种方式，不仅可以提升学生学习数学的能力和思维方式，还能够约束学生的课堂行为.自己作为一个主要的参与者，在学习的过程中肯定会积极参与课堂的学习讨论，照顾课堂的纪律，从而达成一种自我约束的品格.
3.学生自主学习——提升合作能力
在传统的教学模式下，一直都是教师指导学生学习，学生自己学习自己的，互相之间是很少有沟通的.但是通过新课改，学生在学习的过程中，会根据自己的情况组成一个学习小组，就像是现在的大学生、研究生一样，根据自己的学习兴趣分成组，然后一起讨论问题进行学习，在自己遇到不会的问题的时候，可以向小组成员请教或者一起讨论，从而达成共赢的一种学习状态.通过这个过程，学生的学习兴趣将会得到很大的提升，并且学生的合作能力将会得到很大的提升.
4.学生与教师关系的提升——增强学生人际交往的能力
通过新课改的实施，学生与教师之间的关系得到了一定的提升.在课堂上，学生积极参与课堂的学习与讨论，对于学习的态度积极认真，那么教师自然是比较喜欢这类学生.在传统的教学模式下，数学教师作为一门授课教师一直都是在讲授课堂的知识点，对于学生的关注程度相对较低，因此，学生和教师之间的关系还是有很大的提升空间的.教师和学生的关系的提升，有利于学生提高人际交往的能力.
三、总结
教育的目的是为了培养综合性人才，教育教学模式一直在进行不断的探索与深化，教学模式作为一种教学理念，教师一直都比较关注这个问题.数学是高中课程中最重要的一门学科，因此，探索新的数学教学方式以培养应用型人才，从而满足社会发展的需要是十分重要的.
由于社会发展的需要，要求学校在教学过程中注重培养学生学习知识和技能，获得学习的过程与方法，树立正确的态度和价值观.由此可见，数学教师在教学过程中，应该以这个为目标来进行教学.并且数学教师在教学的过程中，应该根据每名学生的情况来进行教学，做到因材施教，注重每名学生的发展，提高学生的学习效率.
数学教学对于教学教师的要求也是我们应该关注的问题.教材的更新使得之前的老教师应该积极主动学习新的知识内容，以适应教学的要求.刚步入教师岗位的新教师，由于教学经验的缺乏，应该积极向老前辈请教，并且学校多组织培训，从而提高教师的教学水平.
总而言之，数学教学不仅仅是传授学生数学知识，还应该从学习思维、学习方法、价值观等方面来提升学生的综合素质，从而适应社会发展的需要.
【参考文献】
[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（7）：60-61.
[2]张春晴.分析新课改后高中数学教学方面需要做出的创新[J].才智，2015（33）：168.
[3]王一帆.新课程背景下高中数学教学模式分析[D].信阳：信阳师范学院，2015.