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对教育管理对象的研究由来已久，对于教育管理学的研究对象的反思可以推动一个教育管理学学科的发展，同时对其的构建起到积极地推进作用。教育管理学在学科性质上属于教育学的一个下属学科。研究对象并不是一个本体论意义上的概念，而是一个认识论的概念。教育管理现象是教育管理学的研究对象，研究对象是理论与现实相互作用的结果，它是生成的、被建构的。正因为教育管理对象的界定在学术界存在一定的分歧，故而时至今日，对其的研究仍在不断进行。