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目的：探索本科护生自主学习能力的培养模式。方法：以专业思想教育为基础，以PBL教学法为载体，采用《护理专业大学生自主学习测评量表》进行教学前后的对比调查。结果：培养方案实施前后学生的总体自主学习能力、自我管理能力和获取信息能力，护生专业态度总分、态度认知和态度行为比较有显著性差异。护生专业态度与自主学习能力呈显著正相关，即专业态度越稳定、越积极的学生自主学习能力越强。结论：本科护生的自主学习能力不足，加强专业思想教育并辅以PBL教学法有利于提高其自主学习能力。