论文部分内容阅读
摘 要： 近年来，在我国政治经济及教育体制发展变革的社会背景下，以人为本的教育理念也在逐渐影响教师课堂教学。在高中政治教学中，教师应当秉承以人为本的教学理念，以新课程改革理念为指导思想，不断改革和创新自己的课堂教学。本文立足于以人为本教学理念在高中政治教学中的意义，分析在新课程改革背景下高中政治实施以人为本教学模式的策略。
关键词： 高中政治 以人为本 意义 策略
随着新课程改革的不断深入发展，促进课堂教学的改革和创新已经成为教师课堂教学中的重点和难点。思想政治作为一门重要的基础性学科，在促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观的过程中处于举足轻重的地位。因此，在新课程改革理念指导之下，教师在高中政治课堂教学中，应当秉承以人为本的教学理念，将人文关怀有效运用到课堂教学中，促进教学的改革和创新，促进学生学习的积极性和主动性的发挥，不断提升学生的综合素质。从根本上讲，以人为本教学理念在高中思想政治教学过程中的运用，充分展现了素质教育理念在我国的发展，也极大地促进了教师教学效率的提升，为我国素质教育的改革和发展奠定了坚实基础。
一、以人为本教学理念在高中政治教学中渗透的意义分析
在新课程改革背景之下，以人为本教学理念的渗透和运用，可以让教师在课堂教学中，更多地关注学生的个性爱好，强化课堂教学的人文性。总体来讲，以人为本教学理念在高中思想政治教学中的渗透，具有如下积极教学意义。
1.以人为本教学理念能够有效促进高中政治教学目标的实现。
在高中政治教学中，教师的教学重点无非是以下两点：一是物质文明建设，二是精神文明建设。江泽民同志说过：物质文明建设和精神文明建设同样重要，必须坚持两手抓，两手都要硬，任何时候都不能牺牲精神文明而换取经济的一时发展。因此，教师在高中政治教学中，应当结合学生的日常生活及辩证唯物主义观点，对物质文明建设和精神文明建设有一个客观认识和了解，加深学生对高中政治的认识。在这一过程中，以人为本教学理念的渗透和运用，可以有效地帮助学生对国家的发展和民族的兴旺有一个全面客观的了解，并且懂得运用唯物主义的思想观衡量社会上的一切事物，形成自己独有的世界观和价值观。从这里我们可以看出，以人为本教学理念在高中政治教学中的运用，可以有效促进高中政治教学目标的实现；反过来讲，高中思想政治教学中以人为本教学理念的运用，又是新课程改革背景下高中政治教学目标实现的标志。
2.以人为本教学理念能够有效地促进高中政治教学的改革和推进。
在高中阶段，政治学科是对学生进行德育教育的主要阵地。政治学科在学生学习生涯中处于举足轻重的地位，对学生世界观和价值观的形成具有重要影响。而在新课程改革的背景之下，以人为本教学理念在高中政治教學中的运用，一方面让教师更加关注学生的心理需求和个性爱好，另一方面，人性化的教学氛围，可以给学生树立良好的榜样，促进学生在课堂教学中积极努力学习，树立正确的世界观和人生观，极大地发挥学生自身的主观能动性，促进高中政治教学的改革和推进。
二、以人为本教学模式在高中政治教学中的实施策略
从以上分析我们可以看出，当前，以人为本教学理念在高中政治教学中的运用和渗透，具有积极意义，对促进高中政治教学的改革具有不可小觑的作用和影响力，因此，高中政治教师应当重视以人为本教学理念的运用，促进高中政治教学改革的有序推进。
1.转变教学理念，强化人文关怀。
以人为本的教学理念，要求教师在课堂教学中彻底转变传统落后的课堂教学理念，强化课堂教学的人文关怀。在课堂教学中，教师要改变传统的以提升学生考试成绩为主的教学模式，教师必须立足长远，用发展的眼光看待和解决问题。只有教师的教学眼光和思想与时俱进，立足长远，方能在课堂教学中认真理解和体会新课程改革的理念和精髓，并有效运用到自己的课堂教学中，不断提升课堂教学效率，促进教学改革和推进。因此，教师应当全面树立以人为本的教学理念，关注学生个性化需求和个体成长，关注学生爱好，发掘学生潜能和兴趣，促进学生学习效率和学习兴趣的全面提升。
2.强化学生在课堂教学中的主体地位。
新课程改革实施以来，以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式逐渐成为教师课堂教学的主要模式。诚然，在课堂教学中，学生理应是教学主体，教师的一切教学内容、教学模式和教学理念，都应当立足学生实际，学生的兴趣爱好及接受能力和接受水平，一切脱离学生实际情况的教学模式都将会被视为低效甚至无效。而在高中政治教学中，学生为主体的教学模式，是学生思想道德素质不断提升的基础。因此，对于高中政治的教学而言，学生为主体的教学模式，是教学改革的基础，也是以人为本教学理念运用和渗透的保障。
3.丰富教学手段，强化合作学习。
针对当前高中政治课堂教学效率低下，教学模式单一的教学现状，笔者认为，为了更好地实现新课程改革目标，落实以人为本的教学理念，教师应当不断丰富课堂教学模式和教学手段。而小组合作学习法在高中政治教学中的运用，可以有效促进人文教学理念的运用。学生在有效的合作和交流过程中，可以学到很多知识和技能，并且，在交流过程中强化学生创新能力和促进实践能力的发展，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
总之，在高中政治教学中，教师应当秉承以人为本的教学理念，以新课程改革理念为指导思想，不断改革和创新自己的课堂教学。本文从以人为本教学理念在高中政治教学中的意义着手，分析在新课程改革背景下的高中政治教学中实施以人为本教学模式的策略。
参考文献：
[1]李哲.以人为本——高中政治教学新课改的理论之源[J].赤子，2015（04）.
[2]黄敏.高中政治课堂教学实践“以人为本”新课程理念的思考[J].科技信息，2008（28）.
[3]涂永红.高校思想政治教学系统育人功能探究——基于“以人为本”视角[J].金陵科技学院学报，2012（03）.
关键词： 高中政治 以人为本 意义 策略
随着新课程改革的不断深入发展，促进课堂教学的改革和创新已经成为教师课堂教学中的重点和难点。思想政治作为一门重要的基础性学科，在促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观的过程中处于举足轻重的地位。因此，在新课程改革理念指导之下，教师在高中政治课堂教学中，应当秉承以人为本的教学理念，将人文关怀有效运用到课堂教学中，促进教学的改革和创新，促进学生学习的积极性和主动性的发挥，不断提升学生的综合素质。从根本上讲，以人为本教学理念在高中思想政治教学过程中的运用，充分展现了素质教育理念在我国的发展，也极大地促进了教师教学效率的提升，为我国素质教育的改革和发展奠定了坚实基础。
一、以人为本教学理念在高中政治教学中渗透的意义分析
在新课程改革背景之下，以人为本教学理念的渗透和运用，可以让教师在课堂教学中，更多地关注学生的个性爱好，强化课堂教学的人文性。总体来讲，以人为本教学理念在高中思想政治教学中的渗透，具有如下积极教学意义。
1.以人为本教学理念能够有效促进高中政治教学目标的实现。
在高中政治教学中，教师的教学重点无非是以下两点：一是物质文明建设，二是精神文明建设。江泽民同志说过：物质文明建设和精神文明建设同样重要，必须坚持两手抓，两手都要硬，任何时候都不能牺牲精神文明而换取经济的一时发展。因此，教师在高中政治教学中，应当结合学生的日常生活及辩证唯物主义观点，对物质文明建设和精神文明建设有一个客观认识和了解，加深学生对高中政治的认识。在这一过程中，以人为本教学理念的渗透和运用，可以有效地帮助学生对国家的发展和民族的兴旺有一个全面客观的了解，并且懂得运用唯物主义的思想观衡量社会上的一切事物，形成自己独有的世界观和价值观。从这里我们可以看出，以人为本教学理念在高中政治教学中的运用，可以有效促进高中政治教学目标的实现；反过来讲，高中思想政治教学中以人为本教学理念的运用，又是新课程改革背景下高中政治教学目标实现的标志。
2.以人为本教学理念能够有效地促进高中政治教学的改革和推进。
在高中阶段，政治学科是对学生进行德育教育的主要阵地。政治学科在学生学习生涯中处于举足轻重的地位，对学生世界观和价值观的形成具有重要影响。而在新课程改革的背景之下，以人为本教学理念在高中政治教學中的运用，一方面让教师更加关注学生的心理需求和个性爱好，另一方面，人性化的教学氛围，可以给学生树立良好的榜样，促进学生在课堂教学中积极努力学习，树立正确的世界观和人生观，极大地发挥学生自身的主观能动性，促进高中政治教学的改革和推进。
二、以人为本教学模式在高中政治教学中的实施策略
从以上分析我们可以看出，当前，以人为本教学理念在高中政治教学中的运用和渗透，具有积极意义，对促进高中政治教学的改革具有不可小觑的作用和影响力，因此，高中政治教师应当重视以人为本教学理念的运用，促进高中政治教学改革的有序推进。
1.转变教学理念，强化人文关怀。
以人为本的教学理念，要求教师在课堂教学中彻底转变传统落后的课堂教学理念，强化课堂教学的人文关怀。在课堂教学中，教师要改变传统的以提升学生考试成绩为主的教学模式，教师必须立足长远，用发展的眼光看待和解决问题。只有教师的教学眼光和思想与时俱进，立足长远，方能在课堂教学中认真理解和体会新课程改革的理念和精髓，并有效运用到自己的课堂教学中，不断提升课堂教学效率，促进教学改革和推进。因此，教师应当全面树立以人为本的教学理念，关注学生个性化需求和个体成长，关注学生爱好，发掘学生潜能和兴趣，促进学生学习效率和学习兴趣的全面提升。
2.强化学生在课堂教学中的主体地位。
新课程改革实施以来，以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式逐渐成为教师课堂教学的主要模式。诚然，在课堂教学中，学生理应是教学主体，教师的一切教学内容、教学模式和教学理念，都应当立足学生实际，学生的兴趣爱好及接受能力和接受水平，一切脱离学生实际情况的教学模式都将会被视为低效甚至无效。而在高中政治教学中，学生为主体的教学模式，是学生思想道德素质不断提升的基础。因此，对于高中政治的教学而言，学生为主体的教学模式，是教学改革的基础，也是以人为本教学理念运用和渗透的保障。
3.丰富教学手段，强化合作学习。
针对当前高中政治课堂教学效率低下，教学模式单一的教学现状，笔者认为，为了更好地实现新课程改革目标，落实以人为本的教学理念，教师应当不断丰富课堂教学模式和教学手段。而小组合作学习法在高中政治教学中的运用，可以有效促进人文教学理念的运用。学生在有效的合作和交流过程中，可以学到很多知识和技能，并且，在交流过程中强化学生创新能力和促进实践能力的发展，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
总之，在高中政治教学中，教师应当秉承以人为本的教学理念，以新课程改革理念为指导思想，不断改革和创新自己的课堂教学。本文从以人为本教学理念在高中政治教学中的意义着手，分析在新课程改革背景下的高中政治教学中实施以人为本教学模式的策略。
参考文献：
[1]李哲.以人为本——高中政治教学新课改的理论之源[J].赤子，2015（04）.
[2]黄敏.高中政治课堂教学实践“以人为本”新课程理念的思考[J].科技信息，2008（28）.
[3]涂永红.高校思想政治教学系统育人功能探究——基于“以人为本”视角[J].金陵科技学院学报，2012（03）.