【摘 要】
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近年来,学习的刺激和学习动机不仅成为心理学家,而且成为教学论专家所深切关注的问题。所谓教学的刺激可以理解为学生积极学习的诱因。教师有目的地刺激学生的学习活动,使学
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近年来,学习的刺激和学习动机不仅成为心理学家,而且成为教学论专家所深切关注的问题。所谓教学的刺激可以理解为学生积极学习的诱因。教师有目的地刺激学生的学习活动,使学生产生某种动机形成对学习的积极态度,有认识兴趣,有获得知识、技能、技巧的要求,唤起他们全力以赴采取行动、克服困难,向着学习目标坚定前进的愿望,培养他们的义务感、责任感,教学活动就会进行得更加有效。
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