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摘 要：数学是一门抽象型和思维性较强的学科，而小学生正处于生理尚未成熟的阶段，注意力不容易集中，好奇心强。因此，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，激发学生对数学学习的主动性，有利于提高学生的学习效率。本文分析了小学数学教学中学生数学学习兴趣培养的重要性，并提出有效的培养措施。
关键词：小学数学；教学；学习兴趣；培养
“知之者不如好学者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣是良好课堂教学的重要手段之一，同时也成为了每个教育参与者的重要任务。小学数学是数学知识学习的基础内容，而小学生正处于认知和生理发展的阶段，这时期的学生爱玩、好奇心重、注意力不集中，直接影响到课堂教学的质量。这时在小学数学教学中培养学生对数学的学习兴趣，能够极大激发学生学习的积极性和主动性，开启学生的思维，提高学生数学的学习效率。
一、兴趣培养在小学数学教学的重要性
（一）兴趣能培养学生学习的主动性
研究证明，若是学生在学习中碰到困难时能够自己主动性的求得答案，自己探求出含义、规律、结论等，那么其解决问题的积极性会得到提高，对学习中的问题理解也会更加深刻，自己克服的困难越多越大，学习的积极性就会随之增长。同时，由于小学生正是良好习惯形成的关键时期，因此，在这一阶段让学生自己感受到自己的进步，学生就会产生强烈的求知欲，提高自己的学习主动性，从而引导小学生形成学习主动性的良好习惯，进而为今后的学习和生活奠定良好的基础。
（二）兴趣能增强学生的自信心
虽然小学生的生理尚未成熟，但是这一阶段的学生一样拥有了自信心、尊严等生理特征。教师如果可以在教学中不断培养并激发学生的学习兴趣，指导学生把兴趣转化为稳定的学习动力，就能促进他们学习自信心的树立。兴趣是最好的老师。这句话说明了兴趣对学习具有重要的作用，小学数学教学中如果教师可以丰富自己的课堂教学形式，提高学生对数学的学习兴趣，帮助学生化“有趣”到“乐趣”，提高学生对数学学习的自信心，那么，学生就会越挫越勇，再面对问题时就不会退缩。
（三）兴趣能改善学生的心理素质
小学时期的数学知识是学生今后数学学习的基础知识，相较于初中、高中乃至大学的数学来说比较简单。小学生开始接触数学时，碰到数学问题，更多的是依靠公式的死记硬背，根本不懂得联系实际来解决，尤其是应用题不会学以致用，使得学生不仅仅对数学产生恐惧感，甚至有些学生连数学老师也不喜欢，产生极大的抵触心理，这造成了很大的教学困难。教师如果在教学中能够增强学生对数学知识的学习兴趣，让学生发现数学的魅力，提高学生的学习自主性，将心理的恐惧变成主动探寻，将有效改善学生的心理素质，为其今后的数学学习奠定良好的基础。
二、小学数学教学中学生数学学习兴趣培养策略
（一）巧设导入，诱发学生的学习兴趣
小学生的心理特征具有注意力不集中，好奇心重，虽然他们的注意力不容易集中，但是小学生无论对学习任何事，都具有好奇心，小学数学教师在教学中最主要的是开头抓住小学生好奇的心理特征，进行巧设导入，诱发学生的学习兴趣。这就需要数学教师需要深入了解教材，充分的准备好课堂教学内容，精心的巧设新课导入，把“第一锤敲在学生的心里”，引起学生的好奇，提高学生的数学学习兴趣投入。
（二）合理利用故事教学，激发学生的探知欲
就小学生的年龄阶段来看，故事是这一阶段学生所最钟爱的，在小学数学的教学中融入故事，有着符合学生阶段特征的合理性。同时，故事本身跌宕起伏的情节有着独具一格的吸引力，有效的利用故事进行教学能够让学生产生更强的学习兴趣。因此，在小学数学的教学中，教师可以通过合理利用故事进行教学，激发学生的探知欲。比如，在讲解乘法口诀时，小学数学教师可以利用这样的故事：森林中来了一个美丽可爱的白雪公主，七个小矮人非常喜欢她的到来，于是准备了许多气球，第一个小矮人拿了一只气球，而第二个拿了十四只气球，那第三个拿了多少气球呢？第四、第五……他们又拿了多少呢？运用这个故事形象让学生亲自进行计算，将能够有效刺激学生的探索欲望，从而加深学生对乘法口诀的记忆。
（三）创设生活情境，扩充学生的思考空间
知识来自生活，小学生对于复杂的数学知识总是理解困难，创设良好的生活情景，能够提高学生的思维，将学生带入教师所设定的情景中来，帮助学生充分理解数学知识，使得学生感受到数学的魅力，从而提高学生对数学的学习兴趣。因此，在小学数学课堂教学中，教师可以通过创设生活情景，帮助学生培养对数学的学习兴趣。例如，小学数学教师在课堂教学中，教师可以通过创设学生喜欢的游戏情景、动画情景等生活情景来教学，将抽象的数学知识和公式与这些有趣的情景结合起来，达到看似娱乐实则学习的目的。
（四）合理利用多媒体教学，直观演示教学内容
随着现代技术的不断进步，教学水平逐渐提高，主要是多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，在教学中合理利用多媒体教学能够极大提高学生的求知欲，从而有利于学生学习兴趣的培养。比如，在讲解《24时的记时法》时，可以通过播放这样一个动画视频：一只可爱的小松鼠早上起来，钟表显示时间是早晨6点钟，这时教师可以先按暂停，提问学生现在几点钟？随着时间的变化，通过多媒体视频将小松鼠一天的活动，吃饭、游泳、跑步等一系列活动的时间展现在学生面前，最后，教师可以问学生：“什么时候，小松鼠在干嘛？”这样趣味性的学习能够培养学生对数学学习的乐趣，提高数学学习兴趣。
三、结束语
兴趣对学习具有重要的作用，在小学数学教学中学生数学学习兴趣的培养重要性不容小觑。培养学生学习兴趣的方式拥有多种，在课堂上可以，在课外、家里都可以不经意的去培养，甚至一声话语都可以激发学生的学习兴趣。所以，在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的学习兴趣，采用合理科学的方法提高学生对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013.
[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培養学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013.
[3]李桃花.兴趣培养在小学数学教学的重要性[D].北京中外软信息技术研究院，2016.
关键词：小学数学；教学；学习兴趣；培养
“知之者不如好学者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣是良好课堂教学的重要手段之一，同时也成为了每个教育参与者的重要任务。小学数学是数学知识学习的基础内容，而小学生正处于认知和生理发展的阶段，这时期的学生爱玩、好奇心重、注意力不集中，直接影响到课堂教学的质量。这时在小学数学教学中培养学生对数学的学习兴趣，能够极大激发学生学习的积极性和主动性，开启学生的思维，提高学生数学的学习效率。
一、兴趣培养在小学数学教学的重要性
（一）兴趣能培养学生学习的主动性
研究证明，若是学生在学习中碰到困难时能够自己主动性的求得答案，自己探求出含义、规律、结论等，那么其解决问题的积极性会得到提高，对学习中的问题理解也会更加深刻，自己克服的困难越多越大，学习的积极性就会随之增长。同时，由于小学生正是良好习惯形成的关键时期，因此，在这一阶段让学生自己感受到自己的进步，学生就会产生强烈的求知欲，提高自己的学习主动性，从而引导小学生形成学习主动性的良好习惯，进而为今后的学习和生活奠定良好的基础。
（二）兴趣能增强学生的自信心
虽然小学生的生理尚未成熟，但是这一阶段的学生一样拥有了自信心、尊严等生理特征。教师如果可以在教学中不断培养并激发学生的学习兴趣，指导学生把兴趣转化为稳定的学习动力，就能促进他们学习自信心的树立。兴趣是最好的老师。这句话说明了兴趣对学习具有重要的作用，小学数学教学中如果教师可以丰富自己的课堂教学形式，提高学生对数学的学习兴趣，帮助学生化“有趣”到“乐趣”，提高学生对数学学习的自信心，那么，学生就会越挫越勇，再面对问题时就不会退缩。
（三）兴趣能改善学生的心理素质
小学时期的数学知识是学生今后数学学习的基础知识，相较于初中、高中乃至大学的数学来说比较简单。小学生开始接触数学时，碰到数学问题，更多的是依靠公式的死记硬背，根本不懂得联系实际来解决，尤其是应用题不会学以致用，使得学生不仅仅对数学产生恐惧感，甚至有些学生连数学老师也不喜欢，产生极大的抵触心理，这造成了很大的教学困难。教师如果在教学中能够增强学生对数学知识的学习兴趣，让学生发现数学的魅力，提高学生的学习自主性，将心理的恐惧变成主动探寻，将有效改善学生的心理素质，为其今后的数学学习奠定良好的基础。
二、小学数学教学中学生数学学习兴趣培养策略
（一）巧设导入，诱发学生的学习兴趣
小学生的心理特征具有注意力不集中，好奇心重，虽然他们的注意力不容易集中，但是小学生无论对学习任何事，都具有好奇心，小学数学教师在教学中最主要的是开头抓住小学生好奇的心理特征，进行巧设导入，诱发学生的学习兴趣。这就需要数学教师需要深入了解教材，充分的准备好课堂教学内容，精心的巧设新课导入，把“第一锤敲在学生的心里”，引起学生的好奇，提高学生的数学学习兴趣投入。
（二）合理利用故事教学，激发学生的探知欲
就小学生的年龄阶段来看，故事是这一阶段学生所最钟爱的，在小学数学的教学中融入故事，有着符合学生阶段特征的合理性。同时，故事本身跌宕起伏的情节有着独具一格的吸引力，有效的利用故事进行教学能够让学生产生更强的学习兴趣。因此，在小学数学的教学中，教师可以通过合理利用故事进行教学，激发学生的探知欲。比如，在讲解乘法口诀时，小学数学教师可以利用这样的故事：森林中来了一个美丽可爱的白雪公主，七个小矮人非常喜欢她的到来，于是准备了许多气球，第一个小矮人拿了一只气球，而第二个拿了十四只气球，那第三个拿了多少气球呢？第四、第五……他们又拿了多少呢？运用这个故事形象让学生亲自进行计算，将能够有效刺激学生的探索欲望，从而加深学生对乘法口诀的记忆。
（三）创设生活情境，扩充学生的思考空间
知识来自生活，小学生对于复杂的数学知识总是理解困难，创设良好的生活情景，能够提高学生的思维，将学生带入教师所设定的情景中来，帮助学生充分理解数学知识，使得学生感受到数学的魅力，从而提高学生对数学的学习兴趣。因此，在小学数学课堂教学中，教师可以通过创设生活情景，帮助学生培养对数学的学习兴趣。例如，小学数学教师在课堂教学中，教师可以通过创设学生喜欢的游戏情景、动画情景等生活情景来教学，将抽象的数学知识和公式与这些有趣的情景结合起来，达到看似娱乐实则学习的目的。
（四）合理利用多媒体教学，直观演示教学内容
随着现代技术的不断进步，教学水平逐渐提高，主要是多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，在教学中合理利用多媒体教学能够极大提高学生的求知欲，从而有利于学生学习兴趣的培养。比如，在讲解《24时的记时法》时，可以通过播放这样一个动画视频：一只可爱的小松鼠早上起来，钟表显示时间是早晨6点钟，这时教师可以先按暂停，提问学生现在几点钟？随着时间的变化，通过多媒体视频将小松鼠一天的活动，吃饭、游泳、跑步等一系列活动的时间展现在学生面前，最后，教师可以问学生：“什么时候，小松鼠在干嘛？”这样趣味性的学习能够培养学生对数学学习的乐趣，提高数学学习兴趣。
三、结束语
兴趣对学习具有重要的作用，在小学数学教学中学生数学学习兴趣的培养重要性不容小觑。培养学生学习兴趣的方式拥有多种，在课堂上可以，在课外、家里都可以不经意的去培养，甚至一声话语都可以激发学生的学习兴趣。所以，在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的学习兴趣，采用合理科学的方法提高学生对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013.
[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培養学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013.
[3]李桃花.兴趣培养在小学数学教学的重要性[D].北京中外软信息技术研究院，2016.