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随着新课标的出台，音乐教师在课堂上进行了一系列探索和改革。我认为歌唱教学是音乐基础型课程中重要的学习内容。唱歌是以歌声为主要手段，用旋律来展示人类的内心情感变化。它的艺术魅力是在于用美妙的声音、清楚的语言表达最真挚的情感，拨动听者的心弦，带来情感的共鸣。学习歌曲的主要教学目标是让学生演唱优秀、经典的音乐作品来培养他们的高尚、良好的品格，启示学生去树立远大的理想！使学生们身心健康，茁壮成长！所以提高歌唱教学课的质量尤为必要！
“工欲善其事，必先利其器”。要想唱好歌，，不先把“人声”这件乐器训练好、调整好，是没有办法法让学生唱出美妙的歌声的。所以，我非常注重学生的发声训练。
变声期学生唱歌时，由于方法不当，会出现声音苍白、干涩，沙哑、气息混乱、音区不统一等现象！经过发声训练，会很好地改善这些现象！但是，训练一要方法科学，二要持之以恒！比如， 有的同学的口腔打不开，让他们练习咬苹果的动作，这样嘴会张开，下巴也自然放松。学生在练习气息时总感觉腰、腹这一块使不上力，可让他们在音较高处或弯腰或下蹲，体会腰、腹这一块自然的着力的感觉。再如，我们还可以让学生练声时双手搬重物，这既可使学生不断用上气息又转移了学生的注意力。当然，方法可以有很多种，大家可以根据学生实际情况精心策划！虽然，我们不是培养歌唱家，但让学生在歌唱时有一定的气息支持和共鸣较统一的音区、音色和力度，较宽的音域也是有必要的！另外，时间上要把握好，我一般每次让学生练五到十分钟即可，避免疲劳损伤学生声带。当练声变成习惯，学生会自然的接受，并且也只有长期的积累，学生歌唱水平的能力才能真正得到提高。我想，对中学音乐课歌唱教学的发声训练，只要我们每个老师都能足够的重视，在教学中对一些传统的模式大胆的“扬弃”，加快歌唱教学的创新步伐，就能提高教师的歌唱教学水平，使每个学生从歌唱中感到快乐，获得发展，让学生们都能够用心灵去歌唱，让美妙的歌声成为每一个中学生一生中“取之不尽、用之不竭”的宝贵源泉。
学习歌曲，示范的作用不容忽视！这个示范作用包括两个方面，一是教师亲自示范，可以启发学生正确表现歌曲感情， 更容易进入歌曲意境中！记得有一次，教二部合唱《红旗颂》，开始同学们看到老革命歌曲很不以为然，当我声情并茂地范唱完第一声部时，底下鸦雀无声，大家被那优美、大气的旋律震撼了！表示出了浓厚的学唱兴趣！“同一片蓝天下，五星红旗飘扬……”雄壮的歌声久久回荡！二是利用音像资料、多媒体效果做示范。有次我们教唱蔡琴的《你的眼神》，我在网上下载了蔡琴演唱会上此歌的视频，让学生们身临其境地感受这首歌的演唱者是如何精彩演绎的！学生们印象深刻，颇受启发！学唱歌曲时取得了很不错的效果！
歌曲考核也是一个比较好的方法！既能反映学生的演唱水平，又能检阅教师教学的效果 ！但是，传统的每人一首歌的方式，显得过于呆板了！于是，我改革了考查方式！通常把考试称为表演，事先通知学生，我们将在某某时间，以班级为单位进行歌曲“小沙龙”，演唱以独唱为主，也可以两人、三人一组，歌曲内容健康、向上！唱法不限！如配有伴奏，舞蹈还有加分哦！一下调动了起了学生的参与性！课堂上学的格外认真，还利用休息时间，相互排练！想了很多点子……！使我们的“小沙龙”由单一的考试变成欢乐的表演！深受同学们的欢迎！
其实，在音乐课上，我们要明白：每种音乐方面的游戏或实践目的是为提高学生演唱水平服务的，是为学生用美好的歌声表达感情服务的，在我们的以歌唱为目的教学活动中，所有实践活动一直是渗透在、伴随于歌唱德教学中，学习歌曲是最直接的平台，不然，课堂就又变成了歌曲欣赏课、活动课或班会课。
新的课程标准的实施，让我们广大音乐教师大胆的展开了理想的翅膀，大胆地进行各种课程改革的尝试。锐意创新，也许不够成熟，也许还显嫩！但是，我们充满激情和热情，不断学习，不断提升！让我们一起努力吧！在新课标的指引下，认真上好每一堂音乐课！让我们的音乐课堂成为学生们欢迎的、修身养性的美好时光！
“工欲善其事，必先利其器”。要想唱好歌，，不先把“人声”这件乐器训练好、调整好，是没有办法法让学生唱出美妙的歌声的。所以，我非常注重学生的发声训练。
变声期学生唱歌时，由于方法不当，会出现声音苍白、干涩，沙哑、气息混乱、音区不统一等现象！经过发声训练，会很好地改善这些现象！但是，训练一要方法科学，二要持之以恒！比如， 有的同学的口腔打不开，让他们练习咬苹果的动作，这样嘴会张开，下巴也自然放松。学生在练习气息时总感觉腰、腹这一块使不上力，可让他们在音较高处或弯腰或下蹲，体会腰、腹这一块自然的着力的感觉。再如，我们还可以让学生练声时双手搬重物，这既可使学生不断用上气息又转移了学生的注意力。当然，方法可以有很多种，大家可以根据学生实际情况精心策划！虽然，我们不是培养歌唱家，但让学生在歌唱时有一定的气息支持和共鸣较统一的音区、音色和力度，较宽的音域也是有必要的！另外，时间上要把握好，我一般每次让学生练五到十分钟即可，避免疲劳损伤学生声带。当练声变成习惯，学生会自然的接受，并且也只有长期的积累，学生歌唱水平的能力才能真正得到提高。我想，对中学音乐课歌唱教学的发声训练，只要我们每个老师都能足够的重视，在教学中对一些传统的模式大胆的“扬弃”，加快歌唱教学的创新步伐，就能提高教师的歌唱教学水平，使每个学生从歌唱中感到快乐，获得发展，让学生们都能够用心灵去歌唱，让美妙的歌声成为每一个中学生一生中“取之不尽、用之不竭”的宝贵源泉。
学习歌曲，示范的作用不容忽视！这个示范作用包括两个方面，一是教师亲自示范，可以启发学生正确表现歌曲感情， 更容易进入歌曲意境中！记得有一次，教二部合唱《红旗颂》，开始同学们看到老革命歌曲很不以为然，当我声情并茂地范唱完第一声部时，底下鸦雀无声，大家被那优美、大气的旋律震撼了！表示出了浓厚的学唱兴趣！“同一片蓝天下，五星红旗飘扬……”雄壮的歌声久久回荡！二是利用音像资料、多媒体效果做示范。有次我们教唱蔡琴的《你的眼神》，我在网上下载了蔡琴演唱会上此歌的视频，让学生们身临其境地感受这首歌的演唱者是如何精彩演绎的！学生们印象深刻，颇受启发！学唱歌曲时取得了很不错的效果！
歌曲考核也是一个比较好的方法！既能反映学生的演唱水平，又能检阅教师教学的效果 ！但是，传统的每人一首歌的方式，显得过于呆板了！于是，我改革了考查方式！通常把考试称为表演，事先通知学生，我们将在某某时间，以班级为单位进行歌曲“小沙龙”，演唱以独唱为主，也可以两人、三人一组，歌曲内容健康、向上！唱法不限！如配有伴奏，舞蹈还有加分哦！一下调动了起了学生的参与性！课堂上学的格外认真，还利用休息时间，相互排练！想了很多点子……！使我们的“小沙龙”由单一的考试变成欢乐的表演！深受同学们的欢迎！
其实，在音乐课上，我们要明白：每种音乐方面的游戏或实践目的是为提高学生演唱水平服务的，是为学生用美好的歌声表达感情服务的，在我们的以歌唱为目的教学活动中，所有实践活动一直是渗透在、伴随于歌唱德教学中，学习歌曲是最直接的平台，不然，课堂就又变成了歌曲欣赏课、活动课或班会课。
新的课程标准的实施，让我们广大音乐教师大胆的展开了理想的翅膀，大胆地进行各种课程改革的尝试。锐意创新，也许不够成熟，也许还显嫩！但是，我们充满激情和热情，不断学习，不断提升！让我们一起努力吧！在新课标的指引下，认真上好每一堂音乐课！让我们的音乐课堂成为学生们欢迎的、修身养性的美好时光！