【摘 要】
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传统管理只重统一规范和量化考核，这虽有积极意义，但单纯采取这种模式难以适应教师的个体差异，容易让教师产生抵触情绪，使规章制度不能实现深层次传导；难以充分调动教师的积极性、
【基金项目】
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本文系湖南省“十一·五”规划资助课题“农村高中教师队伍建设研究”阶段性成果.
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传统管理只重统一规范和量化考核，这虽有积极意义，但单纯采取这种模式难以适应教师的个体差异，容易让教师产生抵触情绪，使规章制度不能实现深层次传导；难以充分调动教师的积极性、主动性和创造性，容易使学校死气沉沉，毫无生气。为此，人们开始探索差异化、人性化管理，打破统一，允许差异，尊重个性，注重关怀，使管理由“刚”变“柔”，从强制转向激励。
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