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改革开放以来，教育学、教育心理学、教学论等各学科理论迅速发展，为人们研究大教育体系中的成人教育提供了直接的理论武器。上个世纪80年代，主体、主体性概念进入教育领域，更为成人教育理论及实践注入了新的活力。但是，在对成人实施主体性教学的过程中，还需进一步认识下面几个要素：预设目标和生成目标、能力培养和知识学习、教师主体和学生主体、合作学习和独立学习、接受学习和探究学习。