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【摘要】作为全世界通用的语言，随着时代的发展，我国学习英语的人数越来越多，国家对学生英语应用能力也越来越重视，要求学生能够把应用很好的应用，真正实现其沟通交流功能。作为我国初中教学课程的重要组成部分，初中英语课程的质量也是学生今后能否学好用好英语的关键。笔者在本文中首先研究了分层教学方法的内涵，然后探讨了分层教学方法在初中英语教学中的实际应用，以期不断提升英语教学质量和效果。
【关键词】初中英语;分层次教学;应用探索
【作者简介】沈洪香，榆树市第二实验中学西校。
由于学生存在天然的个体性差异，其理解能力、学习积极性自然存在不同，所以有的学生英语学习成绩较好，有的学生英语学习成绩不尽理想，在传统教育教学模式下，很难满足班级内所有学生的学习需求，因此学习有效性较低，为了把这一情况很好的改变，致力于提升学生的英语综合素质，需要在初中英语课堂上引入新的执教方式，其中分层教学方法是目前比较好的教学方式，其把教学形式和目标进行优化，为学生今后的学习奠定坚实的基础。笔者在本文中首先研究了分层教学方法的内涵，然后探讨了分层教学方法在初中英语教学中的实际应用，以期不断提升英语教学质量和效果。
一、分层教学法内涵概述
所谓的分层教学法指的是仔细分析学生实际情况后，按照学生实际的情况不同设置对应的教学目标，不同的学生得到不同的教学目标。在初中英语教学中引入分层次教学法就有很好的教学效果，这主要是老师首先对学生的兴趣爱好和实际情况进行深入的分析，老师充分的了解学生，知道学生的学习情况，基础情况和学习能力等，进而对学生适合的教学方法进行深入的研究，进而确保教学目标得实现。我们需要注意的为，老师把分层教学方法进行使用的过程中，严禁采取考试分数的模式划分学生的等级，必须充分的把握学生学习能力和发展进步空间，以便于学生可以获得明确的学习引导。
二、当前初中英语教学中分层教学法的应用现状
把分层次教学法引入初中英语教学之中，不仅可以促进学生和老师之间建立良好的关系，还可以把学生的英语知识进行夯实的基础上，把学生的课外学习进一步扩展，最终有效协调不同学生的学习过程。然而，目前一些初中英语老师，在课堂上依然采用传统教育教学的方式，没有在素质教学理念的引领下开展教学活动，教学理念没有与时俱进，一些老师在教学过程中仅仅从表面上使用分层次教学方法，其教学优势也就难以发挥。还有一些英语老师，没有充分的了解分层教学法，仅仅对学生进行一刀切的教学，没有对分层次教学的适应度进行充分的考虑，没有充分的保证老师和学生之间建立有效的协同，这对分层次教学方法的应用造成严重的影响。
三、初中英语教学中分层教学法的应用
1.对教育对象进行分层。作为初中英语老师应该依托学生的实际情况科学的分层，这就要求作为初中英语老师应该对每一位学生的英语学习实际进行全面的了解，如学生英语的基础水平，学生接受英语学习的程度等等，然后以此为基础划分学生所处的层次，把班级内学生英语成绩低、基础知识掌握不高，需要老师更多地给予关注这些学生划分为基础学习组。把具有较高学习积极性，但英语基础不是太扎实，成绩一般的学生归入发展组。最后把具有较好学习成绩，学习能力较好，英语基础比较扎实的学生划分入优秀组。学习层次划分完成后，作为初中英语老师就应该根据不同的组别选择合适的教学方式。2.对教学目标进行分层。由于不同的学生在学习英语上存在不同的能力，这就导致处于不同学习阶段的学生实现的最终目标有差异。所以，我们作为初中英语老师应该合理分层教学目标，以保证学生的学习需求被制定的教学目标所满足，我们设计的教学目标应该和学生的实际情况和学生的学习能力相符，这对英语能力的提升很有帮助。3.对教学活动进行分层。作为初中英语老师，还应该合理的划分教学活动。这是因为帮助学生全面理解教学内容是开展英语教学活动的主要目的。所以，作为老师在课堂上应该借助教学大纲，把相关英语知识向全体学生传授，依据不同的学习层次给学生带来不同的教学活动，以便于初中英语教学效果的提升，最终落实在学生实际能力的提升上。如初中英语老师可以在全班范围内设立课外活动小组，按照学生所处的层次确定培养的针对性，这对学生掌握知识的强化很有帮助，最终实现英语水平的提升。在此过程中，我们应该注意到，作为初中英语老师我们还应该合理的掌控教学的进度，保证各个层次的学生都能够对教学进度有所适应。4.课堂提问的分层。在初中英语课堂上进行提问，每一位老师都有不同的见解，也是实现知识传输的主要措施。课堂上老师根据问题，有效的引導学生进行本节课知识的学习，以便于实现教学目标。然而，老师是否可以把提问的难易程度有效的把握，这对英语课堂教学有很大程度的影响。就学生方面而言，老师要是在课堂上提出的问题难度过高或者难度较低，都会让学生从心理上不喜欢英语科学。所以，作为老师应该充分的了解学生的学习情况，这样才能在英语课堂上提出即促进学习效果目标达成，也保证学生能够获得更好的效果。不仅如此，还能把学生的探索热情不断地激发，以便于在英语课堂上很好的融入。
四、结束语
根据上文的论述，在初中英语教学中引入分层教学方法，为了把应有有效性不断地提高，需要首先对当前英语课堂教学中存在的不足，然后从多个方面提出有针对性的分层教学模式，以便于给学生更好地帮助，让学生的学习热情不断地激发，提高学生学习英语的积极性和有效性，为其今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邓映艳.关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J].文化创新比较研究，2018（31）：171 173.
【关键词】初中英语;分层次教学;应用探索
【作者简介】沈洪香，榆树市第二实验中学西校。
由于学生存在天然的个体性差异，其理解能力、学习积极性自然存在不同，所以有的学生英语学习成绩较好，有的学生英语学习成绩不尽理想，在传统教育教学模式下，很难满足班级内所有学生的学习需求，因此学习有效性较低，为了把这一情况很好的改变，致力于提升学生的英语综合素质，需要在初中英语课堂上引入新的执教方式，其中分层教学方法是目前比较好的教学方式，其把教学形式和目标进行优化，为学生今后的学习奠定坚实的基础。笔者在本文中首先研究了分层教学方法的内涵，然后探讨了分层教学方法在初中英语教学中的实际应用，以期不断提升英语教学质量和效果。
一、分层教学法内涵概述
所谓的分层教学法指的是仔细分析学生实际情况后，按照学生实际的情况不同设置对应的教学目标，不同的学生得到不同的教学目标。在初中英语教学中引入分层次教学法就有很好的教学效果，这主要是老师首先对学生的兴趣爱好和实际情况进行深入的分析，老师充分的了解学生，知道学生的学习情况，基础情况和学习能力等，进而对学生适合的教学方法进行深入的研究，进而确保教学目标得实现。我们需要注意的为，老师把分层教学方法进行使用的过程中，严禁采取考试分数的模式划分学生的等级，必须充分的把握学生学习能力和发展进步空间，以便于学生可以获得明确的学习引导。
二、当前初中英语教学中分层教学法的应用现状
把分层次教学法引入初中英语教学之中，不仅可以促进学生和老师之间建立良好的关系，还可以把学生的英语知识进行夯实的基础上，把学生的课外学习进一步扩展，最终有效协调不同学生的学习过程。然而，目前一些初中英语老师，在课堂上依然采用传统教育教学的方式，没有在素质教学理念的引领下开展教学活动，教学理念没有与时俱进，一些老师在教学过程中仅仅从表面上使用分层次教学方法，其教学优势也就难以发挥。还有一些英语老师，没有充分的了解分层教学法，仅仅对学生进行一刀切的教学，没有对分层次教学的适应度进行充分的考虑，没有充分的保证老师和学生之间建立有效的协同，这对分层次教学方法的应用造成严重的影响。
三、初中英语教学中分层教学法的应用
1.对教育对象进行分层。作为初中英语老师应该依托学生的实际情况科学的分层，这就要求作为初中英语老师应该对每一位学生的英语学习实际进行全面的了解，如学生英语的基础水平，学生接受英语学习的程度等等，然后以此为基础划分学生所处的层次，把班级内学生英语成绩低、基础知识掌握不高，需要老师更多地给予关注这些学生划分为基础学习组。把具有较高学习积极性，但英语基础不是太扎实，成绩一般的学生归入发展组。最后把具有较好学习成绩，学习能力较好，英语基础比较扎实的学生划分入优秀组。学习层次划分完成后，作为初中英语老师就应该根据不同的组别选择合适的教学方式。2.对教学目标进行分层。由于不同的学生在学习英语上存在不同的能力，这就导致处于不同学习阶段的学生实现的最终目标有差异。所以，我们作为初中英语老师应该合理分层教学目标，以保证学生的学习需求被制定的教学目标所满足，我们设计的教学目标应该和学生的实际情况和学生的学习能力相符，这对英语能力的提升很有帮助。3.对教学活动进行分层。作为初中英语老师，还应该合理的划分教学活动。这是因为帮助学生全面理解教学内容是开展英语教学活动的主要目的。所以，作为老师在课堂上应该借助教学大纲，把相关英语知识向全体学生传授，依据不同的学习层次给学生带来不同的教学活动，以便于初中英语教学效果的提升，最终落实在学生实际能力的提升上。如初中英语老师可以在全班范围内设立课外活动小组，按照学生所处的层次确定培养的针对性，这对学生掌握知识的强化很有帮助，最终实现英语水平的提升。在此过程中，我们应该注意到，作为初中英语老师我们还应该合理的掌控教学的进度，保证各个层次的学生都能够对教学进度有所适应。4.课堂提问的分层。在初中英语课堂上进行提问，每一位老师都有不同的见解，也是实现知识传输的主要措施。课堂上老师根据问题，有效的引導学生进行本节课知识的学习，以便于实现教学目标。然而，老师是否可以把提问的难易程度有效的把握，这对英语课堂教学有很大程度的影响。就学生方面而言，老师要是在课堂上提出的问题难度过高或者难度较低，都会让学生从心理上不喜欢英语科学。所以，作为老师应该充分的了解学生的学习情况，这样才能在英语课堂上提出即促进学习效果目标达成，也保证学生能够获得更好的效果。不仅如此，还能把学生的探索热情不断地激发，以便于在英语课堂上很好的融入。
四、结束语
根据上文的论述，在初中英语教学中引入分层教学方法，为了把应有有效性不断地提高，需要首先对当前英语课堂教学中存在的不足，然后从多个方面提出有针对性的分层教学模式，以便于给学生更好地帮助，让学生的学习热情不断地激发，提高学生学习英语的积极性和有效性，为其今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邓映艳.关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J].文化创新比较研究，2018（31）：171 173.