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摘要：我国信息化技术发展以来，在不同领域中应用较为广泛，其中在高校乒乓球教学中也有较好应用。乒乓球是高校体育教学中较为重要的教学内容，一个好的教学模式能够在提升学生技能的基础上，提高其体育精神。微课教学模式是高校中一种新型的教学模式，能够对教学难点进行重点突出，以此提升乒乓球教学过程中的有效性。
关键词：高校;乒乓球教学;微课教学模式;应用
我国进入信息化时代以来，人们生活与工作节奏加快，在高校乒乓球教学中，教师应当正确运用信息化技术，来改变高校乒乓球教学质量，这在较大程度上能够提高学生学习兴趣，更为重要的是可提升学生体育技能。微课教学模式与传统教学模式较大的区别在于，微课教学模式能够有效活跃教学气氛，这在较大程度上是提升学习兴趣的关键所在，这就需要教师在教学中通过新型教学模式来提升学生学习兴趣，为学生技能的提高奠定良好的基础，
一、微课教学概述
微课主要是指根据我国新课标要求，以视频为主要形式，记录教师在教学内外围绕某个知识点开展的一种教学过程。国外戴维.彭罗斯对微课程进行了定义，主要是建立在构建主义基础上，在线学习与移动学习的教学内容，一般是一分钟特殊结构的陈述[1]。
二、高校乒乓球教学中应用微课教学模式的重要意义
（一）有助于对知识的理解与掌握
由研究显示，人们对外界获取信息的过程中，80%是通过视觉来完成，有20%是通过听觉，随着新媒体的发展，网络中出现了较多短视频，并且大多是以教学为主，与教学中理论讲解相符，这在较大程度上符合人们对信息获得的最佳分配比例[2]。所以，高校乒乓球教学中能够通过微课教学模式的开展，使学生通过视觉效果建立一种感性认识，再根据不同的实践，使其变为自己的知识技能。与传统乒乓球教学相比有较大的差异性，在传统教学中，教师知识通过理论的讲解与示范，学生再根据自己的理解进行模仿，这在较大程度上很难帮助学生对知识的有效理解，采用微课教学模式能够有助于对知识的理解与掌握。
（二）使乒乓球旋转直观的呈现
由于乒乓球体积相对较小，但是乒乓球在运动过程中是此项目运动的精髓，因乒乓球运动速度相对比较快，人们很难对其进行清晰的观察，这在较大程度上增加了教学难度。采用微课教学模式，将乒乓球运动形态与轨迹通过视频的方式呈现出来，并在此基础上放慢视频播放速度，能够使学生的更加直观的对乒乓球运动进行直观的观察，这对提升学生的教学技能尤为重要，具有较大的促进作用[3]。
（三）提升教师教学水平
我国社会进入到了互联网时代，各个行业的发展离不开互联网技术，并且在教育中也有较好的应用效果，目前我国微课教学模式的实施还不成熟，这在较大程度上对一些高校教师教学水平是一个较大的挑战。教师可以通过我科平台进行教学内容的制作，并且进行教学视频的有效选取，还需要对教学内外教学结合方面实施深入分析，以此使教师教学水平实施有效提高。此外，微课教学模式的有效实施，使一些青年教师被迫对教学内容实施创新，在创新的过程中进行有效思考，这在较大程度上可逐渐积累专业知识，并且还能够学习非专业知识，以此最大程度上提升教学質量。
三、高校乒乓球教学现状
（一）不重视基础
乒乓球是我国国球，是高校体育教学中最为重要课程之一，也是我国三大体育项目之一，具有坚实的群众基础，较多学生在进行体育项目选择时，选择乒乓球课程，这对提高学生身心健康具有较大的促进作用[4]。但是，在实际教学中，一些教师在进行教学过程中，没有引起较高的重视，投入精力有限，并且乒乓球场地设施相对不够完善，导致对于一些大型的乒乓球活动很难实施有效的开展。高校不重视教师的乒乓球教学水平的培训，导致教学中的形式化较为严重，没有对理论课程以及选修要求进行全面的设置，致使无法提升学生基础知识，这在较大程度上不能满足学生需求，从目前教学形式来看，教学形式依然较为传统，很难对乒乓球教学实施有效的改革，导致学生乒乓球教学基础技能相对较差。除此之外，乒乓球教学设施并不完善，这在较大程度上无法建立群众基础，大大降低了学生学习兴趣与热情。
（二）重实践，忽略评价的重要性
较多高校乒乓球教学教师年龄层普遍较低，并且教师职称也先对偏低，在教学方面没有较高的优势，在教学过程中不能有效把握实践与理论教学质量，因此在教学中对实践能力的培养过于重视，并且对战术教学讲授较多，同时实践教学相对单一，这在较大程度上会大大降低学生身心健康发展程度。虽然一些教师可通过有效的教学形式对教学效果进行提升，但是对教学评价方式出现单一化，无法对教学质量显著提高，同时对学生学习兴趣也很难进行明显的提升，由于对乒乓球教学评价标准相对单一，并且在一定程度上出现不合理现象，不但使学生学习过程与考核内容相对单一，无法对学生学习中的实际情况进行有效体现。此外，教师对学生的课外指导相对比较少，比如省级以及校级活动不多，与篮球以及足球相比相对较为缺乏，这在较大程度上会大大降低学生热情，同时高校对乒乓球俱乐部的建设力度不高，其中管理体制也不完善，无法让师生度乒乓球文化有深入的了解，对乒乓球教学的未来发展造成一定的影响[5]。
四、高校乒乓球教学中微课教学模式的应用
（一）教学视频的共享，资源的合理利用
在微课教学模式中，教师需要进行微课视频的录制，在录制过程中需要对一些具体环节采取有效的技术进行处理，对于一些重点动作技能，教师在教学中应当通过慢放方式让学生对其直观的认识与学习，这就需要由专业的技术人员来完成。由此可以看出，高校需要将微课技术人员与教师实施有效的组织，并且针对一些问题采取座谈会的形式对需要进行技术处理内容的探讨，这在较大程度上能够提升微课在乒乓球教学中的价值。将微课视频制作完毕后，将其上传至乒乓球教学平台中，能够使学生的随时进行相关知识的学习。比如，乒乓球教学重点是复试步法，为了使学生对知识点进行深入的理解，教师需要学生完成以下任务：对无规律以及死球活连等步法实施深入了解，并在此基础上寻找与乒乓球教学相关的微课资源，学生能够在课外通过网络终端进行有效学习，加深对知识的了解。 （二）避免传统教学中出现的问题
高校乒乓球教学是体育教学中基础内容，并且在体育教学中所占有的比例比较大，虽然乒乓球具有较大的群众基础，而且教学外也能够对教学有效渗透，但是乒乓球中的一些具体动作受到不同因素的影响，出现一些误差，教师理论讲解在较大程度上不能使学生全面了解，通过微课教学模式能够较好的解决以上问题[6]。比如，乒乓球应急步法有较大的随机性，并且该动作有一定的难度，若使用传统的教学方法很难在短时间内完成。教师可以将学生的分成若干小组，对于不同的情况小组之间需要进行相应的反应，把此过程中录制成微课视频，并对视频进行详细的解析，能够使学生直观的认识到自身的问题，并积极的参与到教学中。
（三）加强师生互动，提升教学质量
教师在教学中应当通过微课教学中的互动模式，与学生的进行有效交流，以此调动学生学习积极性，从而提高学生乒乓球技能。师生在进行互动的过程中，需要对教学进行有效的探讨与创新。比如，教师可以把一些乒乓球重点动作及环节通过微信与学生进行有效的探讨，并且在微课教学中，还需要对学生的日常表现及实践成绩进行有效检验，并在此基础上通过问卷调查的方式对教学效果实施验证，在此过程中对出现的问题进行深入的分析，并采取有效的解决措施，以此达到调整及优化的目的，这在较大程度上是微课教学模式中主要的实践依据[3]。此外，高校乒乓球教学应用微课教学体现出了现代化发展理念，随着我国信息化技术的发展，微课是未来高校体育发展趋势。
（四）微课教学平台的构建
微课教学平台的有效构建主要是使师生能够快速进行教学资源的共享，教师把微课资源上传后，学生通过网络终端能够及时对资源进行阅读学习。目前，各高校都有自己的教学管理及选修课平台，为学生课外学习奠定良好的基础，并且随着我国信息化技术的发展，较多高校均需要通过自身的实力进行微课教学平台的构建，主要是通过何种软件实施学习资源的共享，比如QQ、微博以及微信等。教师在教学中主要以微信为主，这就需要教师与学生根据实际情况进行实时性调整，能够通过账号登录对微课资源进行共享，使相关理论知识与实例进行有效的结合，教师也可以鼓励学生之间进行重点动作的互拍，教师再对其进行问题的分析与讲解，为下节课的内容做铺垫，可有效提升学生参与度，以此实现师生之间的有效沟通，使学生的从被动学生变为主动，同时也能够使教师进行全面指导，避免学生对一些知识点错误的理解，为乒乓球教學质量的提升奠定良好的基础。
（五）一体化教学模式的构建
微课教学模式是我国信息化技术发展过程中的一种新型教学模式，但是在实际教学中不能够脱离现实教学，以此最大程度上实现微课教学与传统教学进行有效的结合，这也是高校乒乓球教学中需要长期探究的重要课题。此外，乒乓球是一种运动感较强的教学，因此在微课教学中，需要进行线上与线下的有效结合，线上根据教学视频与实践提升学生对理论的学习与深化，线下通过实践教学对学生的动作标准与技术水平进行有效的提升，以此对学生基础内容实施全面提高，从而为乒乓球教学质量的提高奠定良好的基础。除此之外，线上与线下教学时，能够将微课与情境教学实施有效的融合，以此提升学生对微课教学的适应能力，
五、结语
综上所述，我国素质教育普及以来，较多高校体育教学实施了有效的改革，尤其是乒乓球教学，由于乒乓球是体育教学中基础性教学内容，这就需要通过改革改变传统教学模式与理念，以此有效激发学生的学习兴趣。微课教学模式的实施，改变了乒乓球教学传统理念，并在此基础上提高了教学质量。此外，教师在教学中还应对微课教学模式加强研究，以此在教学的基础上使该教学模式质量得到更大的提升。
参考文献：
[1]彭一腾.微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用探析[J].科技创新导报，2016 （24）：159-159.
[2]温娇.微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用探析[J].当代教育实践与教学研究，2017 （12）：37.
[3]陈新.微课在高校乒乓球课教学中的应用分析[J].文体用品与科技，2016 （2）：107-107.
[4]杨忠明.微课在高校乒乓球课教学中的应用研究[J].体育风尚，2017 （1）：51-52.
[5]孙春艳.微课在高校乒乓球教学中的实践及思考[J].运动，2017 （11）：93-94.
[6]岳曼曼.谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构[J].语文学刊，2016 （9）：134-136.
[7]徐正茹，仇晓瑜.浅谈微课教学模式在大学英语教学中的应用[J].海外英语，2016 （10）：45-46.
关键词：高校;乒乓球教学;微课教学模式;应用
我国进入信息化时代以来，人们生活与工作节奏加快，在高校乒乓球教学中，教师应当正确运用信息化技术，来改变高校乒乓球教学质量，这在较大程度上能够提高学生学习兴趣，更为重要的是可提升学生体育技能。微课教学模式与传统教学模式较大的区别在于，微课教学模式能够有效活跃教学气氛，这在较大程度上是提升学习兴趣的关键所在，这就需要教师在教学中通过新型教学模式来提升学生学习兴趣，为学生技能的提高奠定良好的基础，
一、微课教学概述
微课主要是指根据我国新课标要求，以视频为主要形式，记录教师在教学内外围绕某个知识点开展的一种教学过程。国外戴维.彭罗斯对微课程进行了定义，主要是建立在构建主义基础上，在线学习与移动学习的教学内容，一般是一分钟特殊结构的陈述[1]。
二、高校乒乓球教学中应用微课教学模式的重要意义
（一）有助于对知识的理解与掌握
由研究显示，人们对外界获取信息的过程中，80%是通过视觉来完成，有20%是通过听觉，随着新媒体的发展，网络中出现了较多短视频，并且大多是以教学为主，与教学中理论讲解相符，这在较大程度上符合人们对信息获得的最佳分配比例[2]。所以，高校乒乓球教学中能够通过微课教学模式的开展，使学生通过视觉效果建立一种感性认识，再根据不同的实践，使其变为自己的知识技能。与传统乒乓球教学相比有较大的差异性，在传统教学中，教师知识通过理论的讲解与示范，学生再根据自己的理解进行模仿，这在较大程度上很难帮助学生对知识的有效理解，采用微课教学模式能够有助于对知识的理解与掌握。
（二）使乒乓球旋转直观的呈现
由于乒乓球体积相对较小，但是乒乓球在运动过程中是此项目运动的精髓，因乒乓球运动速度相对比较快，人们很难对其进行清晰的观察，这在较大程度上增加了教学难度。采用微课教学模式，将乒乓球运动形态与轨迹通过视频的方式呈现出来，并在此基础上放慢视频播放速度，能够使学生的更加直观的对乒乓球运动进行直观的观察，这对提升学生的教学技能尤为重要，具有较大的促进作用[3]。
（三）提升教师教学水平
我国社会进入到了互联网时代，各个行业的发展离不开互联网技术，并且在教育中也有较好的应用效果，目前我国微课教学模式的实施还不成熟，这在较大程度上对一些高校教师教学水平是一个较大的挑战。教师可以通过我科平台进行教学内容的制作，并且进行教学视频的有效选取，还需要对教学内外教学结合方面实施深入分析，以此使教师教学水平实施有效提高。此外，微课教学模式的有效实施，使一些青年教师被迫对教学内容实施创新，在创新的过程中进行有效思考，这在较大程度上可逐渐积累专业知识，并且还能够学习非专业知识，以此最大程度上提升教学質量。
三、高校乒乓球教学现状
（一）不重视基础
乒乓球是我国国球，是高校体育教学中最为重要课程之一，也是我国三大体育项目之一，具有坚实的群众基础，较多学生在进行体育项目选择时，选择乒乓球课程，这对提高学生身心健康具有较大的促进作用[4]。但是，在实际教学中，一些教师在进行教学过程中，没有引起较高的重视，投入精力有限，并且乒乓球场地设施相对不够完善，导致对于一些大型的乒乓球活动很难实施有效的开展。高校不重视教师的乒乓球教学水平的培训，导致教学中的形式化较为严重，没有对理论课程以及选修要求进行全面的设置，致使无法提升学生基础知识，这在较大程度上不能满足学生需求，从目前教学形式来看，教学形式依然较为传统，很难对乒乓球教学实施有效的改革，导致学生乒乓球教学基础技能相对较差。除此之外，乒乓球教学设施并不完善，这在较大程度上无法建立群众基础，大大降低了学生学习兴趣与热情。
（二）重实践，忽略评价的重要性
较多高校乒乓球教学教师年龄层普遍较低，并且教师职称也先对偏低，在教学方面没有较高的优势，在教学过程中不能有效把握实践与理论教学质量，因此在教学中对实践能力的培养过于重视，并且对战术教学讲授较多，同时实践教学相对单一，这在较大程度上会大大降低学生身心健康发展程度。虽然一些教师可通过有效的教学形式对教学效果进行提升，但是对教学评价方式出现单一化，无法对教学质量显著提高，同时对学生学习兴趣也很难进行明显的提升，由于对乒乓球教学评价标准相对单一，并且在一定程度上出现不合理现象，不但使学生学习过程与考核内容相对单一，无法对学生学习中的实际情况进行有效体现。此外，教师对学生的课外指导相对比较少，比如省级以及校级活动不多，与篮球以及足球相比相对较为缺乏，这在较大程度上会大大降低学生热情，同时高校对乒乓球俱乐部的建设力度不高，其中管理体制也不完善，无法让师生度乒乓球文化有深入的了解，对乒乓球教学的未来发展造成一定的影响[5]。
四、高校乒乓球教学中微课教学模式的应用
（一）教学视频的共享，资源的合理利用
在微课教学模式中，教师需要进行微课视频的录制，在录制过程中需要对一些具体环节采取有效的技术进行处理，对于一些重点动作技能，教师在教学中应当通过慢放方式让学生对其直观的认识与学习，这就需要由专业的技术人员来完成。由此可以看出，高校需要将微课技术人员与教师实施有效的组织，并且针对一些问题采取座谈会的形式对需要进行技术处理内容的探讨，这在较大程度上能够提升微课在乒乓球教学中的价值。将微课视频制作完毕后，将其上传至乒乓球教学平台中，能够使学生的随时进行相关知识的学习。比如，乒乓球教学重点是复试步法，为了使学生对知识点进行深入的理解，教师需要学生完成以下任务：对无规律以及死球活连等步法实施深入了解，并在此基础上寻找与乒乓球教学相关的微课资源，学生能够在课外通过网络终端进行有效学习，加深对知识的了解。 （二）避免传统教学中出现的问题
高校乒乓球教学是体育教学中基础内容，并且在体育教学中所占有的比例比较大，虽然乒乓球具有较大的群众基础，而且教学外也能够对教学有效渗透，但是乒乓球中的一些具体动作受到不同因素的影响，出现一些误差，教师理论讲解在较大程度上不能使学生全面了解，通过微课教学模式能够较好的解决以上问题[6]。比如，乒乓球应急步法有较大的随机性，并且该动作有一定的难度，若使用传统的教学方法很难在短时间内完成。教师可以将学生的分成若干小组，对于不同的情况小组之间需要进行相应的反应，把此过程中录制成微课视频，并对视频进行详细的解析，能够使学生直观的认识到自身的问题，并积极的参与到教学中。
（三）加强师生互动，提升教学质量
教师在教学中应当通过微课教学中的互动模式，与学生的进行有效交流，以此调动学生学习积极性，从而提高学生乒乓球技能。师生在进行互动的过程中，需要对教学进行有效的探讨与创新。比如，教师可以把一些乒乓球重点动作及环节通过微信与学生进行有效的探讨，并且在微课教学中，还需要对学生的日常表现及实践成绩进行有效检验，并在此基础上通过问卷调查的方式对教学效果实施验证，在此过程中对出现的问题进行深入的分析，并采取有效的解决措施，以此达到调整及优化的目的，这在较大程度上是微课教学模式中主要的实践依据[3]。此外，高校乒乓球教学应用微课教学体现出了现代化发展理念，随着我国信息化技术的发展，微课是未来高校体育发展趋势。
（四）微课教学平台的构建
微课教学平台的有效构建主要是使师生能够快速进行教学资源的共享，教师把微课资源上传后，学生通过网络终端能够及时对资源进行阅读学习。目前，各高校都有自己的教学管理及选修课平台，为学生课外学习奠定良好的基础，并且随着我国信息化技术的发展，较多高校均需要通过自身的实力进行微课教学平台的构建，主要是通过何种软件实施学习资源的共享，比如QQ、微博以及微信等。教师在教学中主要以微信为主，这就需要教师与学生根据实际情况进行实时性调整，能够通过账号登录对微课资源进行共享，使相关理论知识与实例进行有效的结合，教师也可以鼓励学生之间进行重点动作的互拍，教师再对其进行问题的分析与讲解，为下节课的内容做铺垫，可有效提升学生参与度，以此实现师生之间的有效沟通，使学生的从被动学生变为主动，同时也能够使教师进行全面指导，避免学生对一些知识点错误的理解，为乒乓球教學质量的提升奠定良好的基础。
（五）一体化教学模式的构建
微课教学模式是我国信息化技术发展过程中的一种新型教学模式，但是在实际教学中不能够脱离现实教学，以此最大程度上实现微课教学与传统教学进行有效的结合，这也是高校乒乓球教学中需要长期探究的重要课题。此外，乒乓球是一种运动感较强的教学，因此在微课教学中，需要进行线上与线下的有效结合，线上根据教学视频与实践提升学生对理论的学习与深化，线下通过实践教学对学生的动作标准与技术水平进行有效的提升，以此对学生基础内容实施全面提高，从而为乒乓球教学质量的提高奠定良好的基础。除此之外，线上与线下教学时，能够将微课与情境教学实施有效的融合，以此提升学生对微课教学的适应能力，
五、结语
综上所述，我国素质教育普及以来，较多高校体育教学实施了有效的改革，尤其是乒乓球教学，由于乒乓球是体育教学中基础性教学内容，这就需要通过改革改变传统教学模式与理念，以此有效激发学生的学习兴趣。微课教学模式的实施，改变了乒乓球教学传统理念，并在此基础上提高了教学质量。此外，教师在教学中还应对微课教学模式加强研究，以此在教学的基础上使该教学模式质量得到更大的提升。
参考文献：
[1]彭一腾.微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用探析[J].科技创新导报，2016 （24）：159-159.
[2]温娇.微课教学模式在高校乒乓球教学中的应用探析[J].当代教育实践与教学研究，2017 （12）：37.
[3]陈新.微课在高校乒乓球课教学中的应用分析[J].文体用品与科技，2016 （2）：107-107.
[4]杨忠明.微课在高校乒乓球课教学中的应用研究[J].体育风尚，2017 （1）：51-52.
[5]孙春艳.微课在高校乒乓球教学中的实践及思考[J].运动，2017 （11）：93-94.
[6]岳曼曼.谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构[J].语文学刊，2016 （9）：134-136.
[7]徐正茹，仇晓瑜.浅谈微课教学模式在大学英语教学中的应用[J].海外英语，2016 （10）：45-46.