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[摘要] 目的 以跨学科课程设置为切入点，利用学科之间的交叉与融合，探讨变革传统人才培养方式。 方法 选取在本院就读的2014级和2015级高职护生530例作为研究对象，初步调研学生对跨学科课程设置的相关内容;然后从2014级随机抽取200例作为对照组，从2015级随机抽取200例作为研究组。对照组运用常规教学方法，研究组运用跨学科课程设置教学，教学结束后评估两组相关能力。 结果 临床带教老师问卷显示，研究组学生的综合职业能力（共计11项）显著高于对照组（P