【摘 要】
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中高职贯通旨在形成衔接贯通的一体化人才培养体系，在知识、技能与素养（良好的职业素养和人文素养）上体现螺旋上升的n培养模式。除了人才培养方案、教学管理的一体化外，实现德育
【机 构】
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上海市材料工程学校,上海,200231
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中高职贯通旨在形成衔接贯通的一体化人才培养体系，在知识、技能与素养（良好的职业素养和人文素养）上体现螺旋上升的n培养模式。除了人才培养方案、教学管理的一体化外，实现德育一体化也是十分必要和迫切的，既是国家教育方针规划的战略要求，也是遵n循教育学、心理学的培养规律。但当前存在缺少贯通培养德育一体化设计，机构保障不到位：缺乏贯通培养德育工作制度和指南，重点内容n不匹配；缺乏贯通培养德育过渡性实践与体验，学生转段后出现不适应；缺少贯通培养对接主体与平台，一体化路径不通畅等问题。因此，n在后续培养中要完善顶层设计，建立机制，通过明晰定位、活动推进、合力参与、跟踪反馈，实现中高职德育目标、路径、师资与评价的一n体化。
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