【摘 要】
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大班幼儿已经经历两年半的幼儿园生活,作为一所体育特色园,教师每天都会为幼儿安排丰富多样的体育活动,幼儿对园里各种各样的体育运动(足球、篮球、足球游戏、网球、旱地冰球
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大班幼儿已经经历两年半的幼儿园生活,作为一所体育特色园,教师每天都会为幼儿安排丰富多样的体育活动,幼儿对园里各种各样的体育运动(足球、篮球、足球游戏、网球、旱地冰球、艺术体操、晨间锻炼、体育游戏等)都非常熟悉,并乐于参与,这些运动项目极大地激发了幼儿对体育活动的热情.然而,到了冬天,天气冷,雨水多,时常有雾霾,这样的天气并不适合幼儿在室外开展晨间锻炼,但也不能因为特殊的天气而停止晨间锻炼.考虑到要为幼儿创造尽可能多的运动机会,我们准备给室外晨间锻炼“搬家”.晨间锻炼的地点变成了室内,教室里却时不时地出现“巨响”:幼儿在椅子上走独木桥,身体剧烈地晃了起来,停了一秒后继续跑起来,这让一旁的教师心惊胆战.随着幼儿自主性发展,他们认为成人制订的游戏规则简单而无趣,安全意识也随之淡化.“巨响”过后,如果教师立刻进行干预,孩子们能真正做到自主发展吗?教师应该如何支持幼儿的发展呢?
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一天，小月亮像往常一样在天空散步。忽然，地面上传来一阵愉快的笑声。小月亮定睛一看，原来是小朋友在过生日。小月亮羡慕地说：“唉，我也好想过生日……”一缕热心的风刚好听到了小月亮的心事，于是它决定帮助小月亮。 风经过小云朵身边时，轻轻地说：“嗨，小月亮想过生日啦！”小云朵正无聊呢，听到这个消息，立刻高兴地问：“小月亮在哪里过生日呀？”可是，风儿已经飞远啦！只留下小云朵飘来飘去，四处寻找适合小月亮过生
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《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在健康领域“生活习惯与生活能力”中提出,要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”。幼儿的安全是一切发展的保障,只有在幼儿生命健全的基础上,才能保证其身心健康成长。幼儿年龄较小,身体协调能力较弱,运动器官还没有完全发育成熟,在进行肢体运动的时候容易兴奋,但又缺乏对风险的预见能力和快速反应能力,所以非常容易在运动中受伤,造成伤害事故。如何解决这些不安全因素,让幼儿在运动中既玩得开心,又能保证其不受到生命威胁呢?
幼小衔接是幼儿教育迈向小学教育的重要过渡阶段,也是幼儿人生发展过程中所面临的一次重大转折.著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾提出:“凡是儿童自己能够做到的,都应该让孩子自己
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爸爸扮作恐龙爸爸，宝宝扮作偷蛋龙。是爸爸护蛋成功还是宝宝偷蛋成功呢？快邀请爸爸试试吧！ 游戏规则：准备一张凳子，爸爸坐在凳子上，在凳子下放几个小球或者沙包当作恐龙蛋。设定游戏时间，宝宝在爸爸身旁寻找时机偷“蛋”。爸爸可以自由转动身体保护凳子下的“蛋”，但是不得离开凳子。宝宝在偷“蛋”时，爸爸可以拍他的手臂，被拍到后宝宝就得放下手里的“蛋”。时间到了或者“蛋”被偷完了，则游戏结束。 幸福小目标
当所有幼儿教师都开始谈论生成活动、组织生成活动时,真正的生成活动就会被遮蔽,众人陷入“五色令人目盲,五味令人口爽”的尴尬之中,假的甚至有害的生成活动堂而皇之被迷失者供奉追捧……更不必谈促进孩子的发展了。警惕生成活动乱象,避免掉入为了生成而生成的陷阱之中,我们该怎么办?
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