【摘 要】
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2001年9月1日开始的数学课程改革至今已经进入了第十一个年头。回望十年课改之路．从顶层设计到强力推行．一路势如破竹．而在一阵疾风暴雨之后．出现了理论界的论争．同时．不少一线教师
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2001年9月1日开始的数学课程改革至今已经进入了第十一个年头。回望十年课改之路．从顶层设计到强力推行．一路势如破竹．而在一阵疾风暴雨之后．出现了理论界的论争．同时．不少一线教师开始迷茫徘徊．人们甚至产生了所谓“穿新鞋走老路”之虞．从而引起了整个教育界的反思。这就犹如阿拉伯数字“0”的写法．从顶端起笔．一路顺利．到达中间的拐点后．急转直下．又到达另一个拐点。
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