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研讨活动片段一：选取音乐素材的困惑
教学活动最重要的起步在于选材和设计。可是选什么，社团中的教师众说纷纭。有的说小班可以选《大灰狼和小白兔》音乐内容，因为具有趣味性;有的说中班可以选《我的皮鞋踏踏响》音乐内容，因为节奏感强;有的说大班可以选《大中国》音乐内容，符合当今核心价值观的培育目标。此时，我抛出一个观点：“选择音乐内容首先要思考幼儿的发展特点是什么。音乐是比较抽象的，需要让幼儿细心聆听、充分感知，让音乐节奏旋律的魅力给幼儿带来真切的感受。”
短暂沉默后，金老师站出来说：“我认为刚才的热烈讨论都是基于自己的感受，而把幼儿放在后面了。”高老师马上跟进：“节奏游戏的选择要结合幼儿年龄特点，音乐应简约生动，能让孩子较快体验音乐的声调高低、快慢节奏。”其他老师豁然开朗。通过对音乐教材与幼儿特点的反复解读，大家形成共识，将《滑滑梯》《会唱歌的小乐器》《嘉定闲话真好听》分别作为小、中、大班音乐教学内容。
研讨活动片段二：演练遭遇的瓶颈
试教活动开始了。执教小班的张老师选取两段节奏快慢差异较为明显的音乐，分别对应孩子爬上滑梯和滑下滑梯的情景。希望孩子们区分这两段音乐，并分别用动作进行表现。可是现场发现孩子们对爬上滑梯不感兴趣，而喜欢从滑梯上滑下这一过程。大班的音乐活动《嘉定闲话真好听》也遇到了问题：孩子们在创编时大多是重复别人的内容，表演单一，缺乏艺术美感与创想。针对两个年龄段出现的问题，我们又组织研讨，围绕“幼儿的核心经验积累”，大家纷纷说出自己的想法。
小班活动：孩子们喜欢滑下来的过程，是因为这时的音乐富有变化，激发了孩子游戏的冲动。教师可以通过照片等引导幼儿回忆上、下滑梯的过程，积累一些简单的动作经验，再通过节奏游戏表现滑梯游戏上与下的期待与快乐。利用幼儿好模仿的特点，让幼儿戴上不同卡通形象的头饰，进行装扮表演，增强幼儿的表演欲望。
大班活動：歌曲节奏不错，便于幼儿把握，说唱起来也饶有趣味。但孩子掌握的嘉定方言很少，需要在生活活动、个别化学习中渗透方言学习。于是各活动室增添了许多学习方言的卡片，又通过百灵鸟广播站、机器人对话等，让幼儿进行“每日一学”，并鼓励家长与孩子“每日一说”，为音乐艺术活动的有效开展做了良好铺垫。
聚焦音乐社团培训活动的过程，体现了一个且行且思的学习过程。培训要让教师眼中有儿童，活动设计与组织必须考虑幼儿的发展特点和兴趣需要，细心观察幼儿、解读幼儿，促进幼儿的健康成长。音乐社团作为教师自主组建的培训研究团队，园长的作用是搭建平台和创造机会，给予专业指点与鼓励。音乐社团实行“发现问题—寻找办法—实践验证—总结提升”的研究模式，聚焦问题，让研究成果更具针对性和可操作性。
（作者单位：上海市嘉定区清河路幼儿园）
责任编辑：谷珵
教学活动最重要的起步在于选材和设计。可是选什么，社团中的教师众说纷纭。有的说小班可以选《大灰狼和小白兔》音乐内容，因为具有趣味性;有的说中班可以选《我的皮鞋踏踏响》音乐内容，因为节奏感强;有的说大班可以选《大中国》音乐内容，符合当今核心价值观的培育目标。此时，我抛出一个观点：“选择音乐内容首先要思考幼儿的发展特点是什么。音乐是比较抽象的，需要让幼儿细心聆听、充分感知，让音乐节奏旋律的魅力给幼儿带来真切的感受。”
短暂沉默后，金老师站出来说：“我认为刚才的热烈讨论都是基于自己的感受，而把幼儿放在后面了。”高老师马上跟进：“节奏游戏的选择要结合幼儿年龄特点，音乐应简约生动，能让孩子较快体验音乐的声调高低、快慢节奏。”其他老师豁然开朗。通过对音乐教材与幼儿特点的反复解读，大家形成共识，将《滑滑梯》《会唱歌的小乐器》《嘉定闲话真好听》分别作为小、中、大班音乐教学内容。
研讨活动片段二：演练遭遇的瓶颈
试教活动开始了。执教小班的张老师选取两段节奏快慢差异较为明显的音乐，分别对应孩子爬上滑梯和滑下滑梯的情景。希望孩子们区分这两段音乐，并分别用动作进行表现。可是现场发现孩子们对爬上滑梯不感兴趣，而喜欢从滑梯上滑下这一过程。大班的音乐活动《嘉定闲话真好听》也遇到了问题：孩子们在创编时大多是重复别人的内容，表演单一，缺乏艺术美感与创想。针对两个年龄段出现的问题，我们又组织研讨，围绕“幼儿的核心经验积累”，大家纷纷说出自己的想法。
小班活动：孩子们喜欢滑下来的过程，是因为这时的音乐富有变化，激发了孩子游戏的冲动。教师可以通过照片等引导幼儿回忆上、下滑梯的过程，积累一些简单的动作经验，再通过节奏游戏表现滑梯游戏上与下的期待与快乐。利用幼儿好模仿的特点，让幼儿戴上不同卡通形象的头饰，进行装扮表演，增强幼儿的表演欲望。
大班活動：歌曲节奏不错，便于幼儿把握，说唱起来也饶有趣味。但孩子掌握的嘉定方言很少，需要在生活活动、个别化学习中渗透方言学习。于是各活动室增添了许多学习方言的卡片，又通过百灵鸟广播站、机器人对话等，让幼儿进行“每日一学”，并鼓励家长与孩子“每日一说”，为音乐艺术活动的有效开展做了良好铺垫。
聚焦音乐社团培训活动的过程，体现了一个且行且思的学习过程。培训要让教师眼中有儿童，活动设计与组织必须考虑幼儿的发展特点和兴趣需要，细心观察幼儿、解读幼儿，促进幼儿的健康成长。音乐社团作为教师自主组建的培训研究团队，园长的作用是搭建平台和创造机会，给予专业指点与鼓励。音乐社团实行“发现问题—寻找办法—实践验证—总结提升”的研究模式，聚焦问题，让研究成果更具针对性和可操作性。
（作者单位：上海市嘉定区清河路幼儿园）
责任编辑：谷珵