【摘 要】
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新课改再次强调了把思政教育融入每一个学科,而美育作为思政教育的重要环节,也是和音乐相关度较高的内容,更应该在民族声乐教学实践中得到重视,好的思政环境是音乐专业可塑性人才不断输送的强有力基础,民族声乐是一门融合了文化性与专业性的课程,需要结合素质教育的要求进行改革,在具体的教学中需要加入美育的思想,但是根据现在的情况来看,美育在民族声乐教学中的出现频率仍然太少,如何找到一个恰当的切入点,将美育融入具体的教学中,是每一位音乐教育从事者都在思考的问题,该文基于实例,从课程要求和美育的基本形式特点出发,探究思政教
【机 构】
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西安音乐学院,陕西西安 710061
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新课改再次强调了把思政教育融入每一个学科,而美育作为思政教育的重要环节,也是和音乐相关度较高的内容,更应该在民族声乐教学实践中得到重视,好的思政环境是音乐专业可塑性人才不断输送的强有力基础,民族声乐是一门融合了文化性与专业性的课程,需要结合素质教育的要求进行改革,在具体的教学中需要加入美育的思想,但是根据现在的情况来看,美育在民族声乐教学中的出现频率仍然太少,如何找到一个恰当的切入点,将美育融入具体的教学中,是每一位音乐教育从事者都在思考的问题,该文基于实例,从课程要求和美育的基本形式特点出发,探究思政教育视角下民族声乐教学实践中的美育如何正确实施.
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