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在《新课程标准》的要求下提出把运动项目与体育课堂进行有效的结合。如何对现阶段高中的体育教学进行高效的改革，在丰富教学内容的基础上可以有效引起高中学生对体育课程学习的积极性是改革的重要一环。本文针对高中体育课堂教学中的开发与应用，进行了深入分析游戏化教学，从而提出通过拓展游戏提升体育课堂教学质量。
在新的时代背景下，对于高中传统的体育教学模式已经不能满足当下学生对学习的知识渴求。伴随着新课改的落实，教师在体育教学中对游戏的教育价值和教育功能有了全新的认定，顺应时代和新课改的要求，将拓展游戏与体育教学进行创新型结合，帮助学生在学习中获得全新的体验。以此，提升其教学的趣味化。在游戏教学当中融入体育知识，使学生掌握重要的体育运动方法，可以有效提升体育教师的教学质量，使其教学形式成为受学生欢迎的教学方式。
1 拓展游戏对高中体育教学的影响
1.1 有利于提升高中生对体育课的参与兴趣
高中体育教学过程中，融入游戏教育理念，借助鼓励的语言，能够加有效刺激学生的学习趣味，调动学生的积极性。通过轻松、欢快的游戏氛围能够使学生在经过长时间紧张学习的条件下可以有效地得到放松。对课程的内容产生趣味性同时，能够增强勇气去面临体育课堂的各种挑战，在游戏中可以获得有效的满足感，进而促进自己参加到体育运动当中，激发了学生的运动积极性。
游戏教学资源的丰富化，不仅局限于课堂当中，也可以延伸到课外。例如：教师可以为学生布置“游戏”为主题的课外作业，让学生主动去搜集“游戏”的相关知识，了解游戏与运动的关系。学生通过搜寻游戏来源及游戏素材，更容易在体育教学中了解体育游戏的重要性，这也会对教师日后开展体育教学活动，提供有效性。
1.2 有利于创新体育教学模式
在拓展游戏独特魅力、先进管理和教育理念的引导下，这一教学模式深受学生的喜爱;因此，在拓展游戏内容的引入中，侧重点就要集中在心里拓展和培养学生团队精神的项目上。传统的高中体育教学模式，多以“说”为主，在体育课堂上，教师的表现为：在讲解完体育运动相关知识后，会让学生自由活动。这也使得课堂教学缺乏了创新性。体育教师应该为学生提供良好的体育课堂环境，使学生能够了解高中体育教学的真正目的，从而提升学生的体育素养。
2 拓展游戏在高中体育课堂教学中的运用策略
2.1 巧妙融合学校自然环境，因地制宜开展拓展游戏
自然环境与拓展游戏在一定的条件下是密不可分的，体育教师在开展拓展游戏时，必须要结合学校的自然环境，在安全的前提下，进行拓展游戏训练。教师比如在给同学们讲篮球的时候，可以利用篮球场地，对同学进行分组站成两排，面对面站立，依据老师的要求去触碰对方同学的膝盖，同时要保护好自己的膝盖不被对面同学碰到，以触碰到对方膝盖最多者为胜利。对于输掉的同学进行体能惩罚，可以做俯卧撑、深蹲等。通过这种行为的体育游戏，不仅能够使学生产生强烈的表演欲望，而且可以在身体得到有效的锻炼的同时求进心理也得到了有效的提升，从而达到激起学生对运动积极性的最终目的。此外教师还可以让同学利用指压板开展趣味平板支撑、仰卧起坐训练，可男女混合搭配，女生需要完成仰卧起坐20个，男生需要平板支撑30秒，让学生在拓展游戏中完成基本的健康体质测试的项目训练，实现快乐体育的教学目标。
2.2 灵活创新拓展游戏，增加体育教学的趣味性
灵活的创新教学模式，使教师所追求的教育目标，为提升体育教学趣味性，体育教师应当在高中体育教学中，侧重于创新传统体育教学模式，增加体育教学的灵活性，实现体育文化、体育精神的渗透。其实，体育教师在学生眼中，扮演着重要角色。高中学习压力大，部分学生自我调节能力差，体育教师的游戏化教学引导，可以缓解学生的外在压力。另外，在教学过程中，教师要在教学大纲的基础上添加些创新型因素，有利于学生对学习兴趣的积极性得到有效的激发，兴趣是学生学习最好的引导者，它是高中学生对参加体育游戏。
通过有趣的游戏，引发学生的积极性，从而刺激学生的大脑，使其学生得到放松。另外，趣味性的游戏，高中体育教师可以适当融入竞争、合作类的游戏运动。如“疾风二合一”“履带行进”等游戏，不仅可以缓解学生压力，而且有助于提升班级凝聚力，使学生在游戏体育运动中，培养团结、协作的意识。这也使他们参与运动的积极性大增，有利于学生对学习的有效的把握。因此灵活创新拓展游戏，通过体育游戏的与课堂的有效结合，传统的的教材也会变得生动、有趣、丰富起来，从而使得学生的学习积极性得到质的提升。
例如教师何以结合当下很受欢迎的户外真人秀节目，如《极限挑战》《奔跑吧兄弟》等节目，教师可以借鉴节目中的趣味接力赛，分别是大象旋转，穿针引线、指压板跳绳。第一位同学需要双手交叉，一手抓耳朵一手指地，原地旋转10圈，负责穿过20米的跑道，把接力棒传递到第二名学生的手中;第二名同学需要把6根针穿上线，然后通过20米跑道，把手中的接力棒传递到第三名同学手上，第三名同学需要在指压板上连续跳10下跳绳，然后通过30跑道进行敲锣，游戏结束。这样的拓展游戏可以把各种体育活动有效结合起来，让学生积极思考过关技巧，有效提高了学生的思维逻辑能力和应对能力，使得学生的团队合作能力有了质的提升，并且增加了体育教学的趣味性。
2.3 把运动项目和拓展教学巧妙融合，提升体育教学有效性
若要把运动项目与体育游戏教学相结合，达到提升体育教学有效性的教学目标。其前提条件，是需要体育教师做好课前的准备工作，掌握游戏的节奏与体育知识普及的方法，从而合理进行体育游戏活动。以此，让学生能够在知识的巩固中，加深对体育知识的了解，使高中生能够身心健康呈良性发展。合理、有效的教学方法，会提升学生的抗压与心理调节，例如：教师在组织进行篮球训练的过程中，教师可以让学生进行一场关于“篮球攻防游戏”的游戏。
其“篮球攻防游戏”具体内容是：教师先分组，一组两个人，一个人进攻，一个人护球，然后规定学生的运动范围，游戏规则就是在不被破坏的情况下进行有效的投篮。另外还可以进行另一种游戏“保护与破坏”，在教师划定的运动范围内，每组同样两个人，与此不同的是每个人都在运球，规则是想方设法破坏别人的运球，保护自己的球。这两种游戏都有效增添了运动的趣味性，如果同时在游戏中适当设计关卡、增加难度，不但能激起学生挑战意识，而且对学生的控球、运球能力产生重要的影响。又比如在教学田径“弯道跑技术”时，教师可以选取一些弧形跑或者圆形跑的游戏，以巩固和提高学生的弯道跑技能。所以在與游戏可以融合，有助于提升学生学习的积极性，挑战性和教学的有效性。
3 总结
在顺应新课标的要求下进行的体育教学，在体育课堂中利用科学有效的游戏活动进行教学，这种教学模式它不但能够使教学内容的趣味性显著增强，还能充分激发学生学习的积极性和主动性，在提高学生的身体素质同时，还能够帮助学生掌握体育知识和运动技能，教师确保教学任务顺利完成，在体育教学中具有非常重要的作用。
（作者单位：1.宁波市镇海区骆驼中学;2.宁波市镇海区澥浦中心学校）
在新的时代背景下，对于高中传统的体育教学模式已经不能满足当下学生对学习的知识渴求。伴随着新课改的落实，教师在体育教学中对游戏的教育价值和教育功能有了全新的认定，顺应时代和新课改的要求，将拓展游戏与体育教学进行创新型结合，帮助学生在学习中获得全新的体验。以此，提升其教学的趣味化。在游戏教学当中融入体育知识，使学生掌握重要的体育运动方法，可以有效提升体育教师的教学质量，使其教学形式成为受学生欢迎的教学方式。
1 拓展游戏对高中体育教学的影响
1.1 有利于提升高中生对体育课的参与兴趣
高中体育教学过程中，融入游戏教育理念，借助鼓励的语言，能够加有效刺激学生的学习趣味，调动学生的积极性。通过轻松、欢快的游戏氛围能够使学生在经过长时间紧张学习的条件下可以有效地得到放松。对课程的内容产生趣味性同时，能够增强勇气去面临体育课堂的各种挑战，在游戏中可以获得有效的满足感，进而促进自己参加到体育运动当中，激发了学生的运动积极性。
游戏教学资源的丰富化，不仅局限于课堂当中，也可以延伸到课外。例如：教师可以为学生布置“游戏”为主题的课外作业，让学生主动去搜集“游戏”的相关知识，了解游戏与运动的关系。学生通过搜寻游戏来源及游戏素材，更容易在体育教学中了解体育游戏的重要性，这也会对教师日后开展体育教学活动，提供有效性。
1.2 有利于创新体育教学模式
在拓展游戏独特魅力、先进管理和教育理念的引导下，这一教学模式深受学生的喜爱;因此，在拓展游戏内容的引入中，侧重点就要集中在心里拓展和培养学生团队精神的项目上。传统的高中体育教学模式，多以“说”为主，在体育课堂上，教师的表现为：在讲解完体育运动相关知识后，会让学生自由活动。这也使得课堂教学缺乏了创新性。体育教师应该为学生提供良好的体育课堂环境，使学生能够了解高中体育教学的真正目的，从而提升学生的体育素养。
2 拓展游戏在高中体育课堂教学中的运用策略
2.1 巧妙融合学校自然环境，因地制宜开展拓展游戏
自然环境与拓展游戏在一定的条件下是密不可分的，体育教师在开展拓展游戏时，必须要结合学校的自然环境，在安全的前提下，进行拓展游戏训练。教师比如在给同学们讲篮球的时候，可以利用篮球场地，对同学进行分组站成两排，面对面站立，依据老师的要求去触碰对方同学的膝盖，同时要保护好自己的膝盖不被对面同学碰到，以触碰到对方膝盖最多者为胜利。对于输掉的同学进行体能惩罚，可以做俯卧撑、深蹲等。通过这种行为的体育游戏，不仅能够使学生产生强烈的表演欲望，而且可以在身体得到有效的锻炼的同时求进心理也得到了有效的提升，从而达到激起学生对运动积极性的最终目的。此外教师还可以让同学利用指压板开展趣味平板支撑、仰卧起坐训练，可男女混合搭配，女生需要完成仰卧起坐20个，男生需要平板支撑30秒，让学生在拓展游戏中完成基本的健康体质测试的项目训练，实现快乐体育的教学目标。
2.2 灵活创新拓展游戏，增加体育教学的趣味性
灵活的创新教学模式，使教师所追求的教育目标，为提升体育教学趣味性，体育教师应当在高中体育教学中，侧重于创新传统体育教学模式，增加体育教学的灵活性，实现体育文化、体育精神的渗透。其实，体育教师在学生眼中，扮演着重要角色。高中学习压力大，部分学生自我调节能力差，体育教师的游戏化教学引导，可以缓解学生的外在压力。另外，在教学过程中，教师要在教学大纲的基础上添加些创新型因素，有利于学生对学习兴趣的积极性得到有效的激发，兴趣是学生学习最好的引导者，它是高中学生对参加体育游戏。
通过有趣的游戏，引发学生的积极性，从而刺激学生的大脑，使其学生得到放松。另外，趣味性的游戏，高中体育教师可以适当融入竞争、合作类的游戏运动。如“疾风二合一”“履带行进”等游戏，不仅可以缓解学生压力，而且有助于提升班级凝聚力，使学生在游戏体育运动中，培养团结、协作的意识。这也使他们参与运动的积极性大增，有利于学生对学习的有效的把握。因此灵活创新拓展游戏，通过体育游戏的与课堂的有效结合，传统的的教材也会变得生动、有趣、丰富起来，从而使得学生的学习积极性得到质的提升。
例如教师何以结合当下很受欢迎的户外真人秀节目，如《极限挑战》《奔跑吧兄弟》等节目，教师可以借鉴节目中的趣味接力赛，分别是大象旋转，穿针引线、指压板跳绳。第一位同学需要双手交叉，一手抓耳朵一手指地，原地旋转10圈，负责穿过20米的跑道，把接力棒传递到第二名学生的手中;第二名同学需要把6根针穿上线，然后通过20米跑道，把手中的接力棒传递到第三名同学手上，第三名同学需要在指压板上连续跳10下跳绳，然后通过30跑道进行敲锣，游戏结束。这样的拓展游戏可以把各种体育活动有效结合起来，让学生积极思考过关技巧，有效提高了学生的思维逻辑能力和应对能力，使得学生的团队合作能力有了质的提升，并且增加了体育教学的趣味性。
2.3 把运动项目和拓展教学巧妙融合，提升体育教学有效性
若要把运动项目与体育游戏教学相结合，达到提升体育教学有效性的教学目标。其前提条件，是需要体育教师做好课前的准备工作，掌握游戏的节奏与体育知识普及的方法，从而合理进行体育游戏活动。以此，让学生能够在知识的巩固中，加深对体育知识的了解，使高中生能够身心健康呈良性发展。合理、有效的教学方法，会提升学生的抗压与心理调节，例如：教师在组织进行篮球训练的过程中，教师可以让学生进行一场关于“篮球攻防游戏”的游戏。
其“篮球攻防游戏”具体内容是：教师先分组，一组两个人，一个人进攻，一个人护球，然后规定学生的运动范围，游戏规则就是在不被破坏的情况下进行有效的投篮。另外还可以进行另一种游戏“保护与破坏”，在教师划定的运动范围内，每组同样两个人，与此不同的是每个人都在运球，规则是想方设法破坏别人的运球，保护自己的球。这两种游戏都有效增添了运动的趣味性，如果同时在游戏中适当设计关卡、增加难度，不但能激起学生挑战意识，而且对学生的控球、运球能力产生重要的影响。又比如在教学田径“弯道跑技术”时，教师可以选取一些弧形跑或者圆形跑的游戏，以巩固和提高学生的弯道跑技能。所以在與游戏可以融合，有助于提升学生学习的积极性，挑战性和教学的有效性。
3 总结
在顺应新课标的要求下进行的体育教学，在体育课堂中利用科学有效的游戏活动进行教学，这种教学模式它不但能够使教学内容的趣味性显著增强，还能充分激发学生学习的积极性和主动性，在提高学生的身体素质同时，还能够帮助学生掌握体育知识和运动技能，教师确保教学任务顺利完成，在体育教学中具有非常重要的作用。
（作者单位：1.宁波市镇海区骆驼中学;2.宁波市镇海区澥浦中心学校）