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一.梦想现实巧“共生”
一日，儿子郊游归来，带回来六颗螺蛳。小小的壳，小小的盖，小小的触须怯怯地探出来又小心翼翼地缩回去，一副傻傻笨笨的模样。儿子说这是他在小河里摸到的，是小河送给他的礼物。装些清水，放上几根水草，儿子的“水族馆”里又多了新成员——螺蛳。
这一天，春雨绵绵，我正百无聊赖，儿子热情地邀请我观看一场“举世无双的比赛”——螺蛳攀岩。螺蛳们参差不齐地趴在罐壁上，壳上分别贴着一小角贴花纸，上面赫然写着“1”“2”……儿子气咻咻地指着1号螺蛳抱怨：“训练时它的攀岩速度是最快的，谁知道比赛了一会儿，它又爬回去了！”哈，1号螺蛳懒洋洋地趴在罐底，是在玩罢赛吗？忍俊不禁之余，我若有所思。
孩子的精神世界里，充盈着五彩斑斓的梦想；孩子的生活世界里，总是将自己的梦想与现实“共生”出多彩的游戏，动感的活动，美丽的童话，于是世界在他们眼里有了色彩，有了生命，有了情感，有了文化意味。在他们童真的眼里，所有的生灵都跟他们一样，有着各种各样的爱好，有着各种各样的技能，他们是有情感，有思想的，所以，他们和小动物之间才会有那么多有趣动人的故事。
观看着这别开生面的攀岩比赛，一个习作素材的开发计划悄然萌生：班里的孩子大多有小宠物，训练一番，让它们拥有“一技之长”，那会有多少有趣的故事？
这天，跟孩子们聊着小动物的种种趣事，我“突发奇想”，说：“咱们是不是该让小宝贝们学点啥？有一技之长更能在动物界立足哦。”
“我家的小狗会作揖。”“我家妞妞会嗑瓜子！”……气氛霎时又热烈了几分，炫宝的主人还真不少。
等激动的主人们稍稍平静后，我“语重心长”地建议：“实力就是魅力，给小宝贝们培训一下吧。再说，技多不压身，是否可以有‘两技之长’‘三技之长’？”
言之有理，小主人们纷纷赞同——宝贝，让我教你学本领。
二、兴致勃勃订计划
凡事预则立，不预则废。培训是郑重其事的，那么，培训计划的制订也必须慎重考虑。
首先是确定训练内容和目标。经过两天的观察、交流，训练内容丰富多彩，其中不乏奇思妙想，当然也有异想天开。有的号称发现了小宝贝的天赋，要训练小仓鼠走钢丝，训练小巴西龟练翻身；有的说尊重小宝贝的兴趣爱好，要让兔子学会隐身（他家兔子爱躲猫猫），让小猫的猫步走得更有模特范儿；有的一厢情愿，要训练小鸭跨110厘米栏（他是刘翔的粉丝），让珍珠鸟伴着音乐翩翩起舞；还有的组成了“铿锵三猫行”，训练三只爱玩球的猫咪踢小皮球……没养小动物的孩子自由选择参加培训后援团活动，出谋划策，为培训提供支持。女生敏敏则从花坛里捉了只小蚂蚁，一本正经地决定教它学游泳……孩子的想法总是那样新奇，呵护他们，欣赏他们吧，这是创意的萌芽。
接着是确定训练方式和步骤。孩子们的智慧是无穷的，竟罗列出了训练“三十六计”。
第一计：动之以情，晓之以理。试想，有多少孩子是“被上兴趣班”的？他们有几个不熟谙爸爸妈妈的这一招？这是对思想教育近乎本能的传承。
第二计：美食诱惑法。民以食为天，更何况馋嘴的小动物？想吃，那就老老实实地练。这招的人气指数最高。
第三计：示范法。榜样的力量是无穷的，身体力行，让小宝贝模仿模仿，功到自然成……
孩子们想得五花八门，说得头头是道。当然，对“关禁闭法”“批评法”“打屁屁法”等“体罚”或“变相体罚”的使用，我们的认识是一致的，旗帜是鲜明的——尽量不用，假如迫不得已非用不可时，也必须守住底线，绝对不允许伤害小动物！
计划不能光想、光说，得写下来。孩子们终将走向社会，那就让他们初识计划的面目好了。虽然小学作文训练中没有“写计划”这一内容，但习作是为生活服务的，应用文的练习不应该成为“被遗忘的角落”。因为培训活动充满情趣，孩子们制订计划时兴致勃勃。请看一份有趣的计划书：
毛毛培训计划
一、培训目标：
1.“活到老，学到老”，让毛毛成为一只爱学习的狗狗。
2.让毛毛拥有一技之长，成为一只有实力的狗狗。
3.培养坚持不懈、勤学苦练的精神，让毛毛成为一只有魅力的狗狗。
二、培训内容：
听到口令，能叼着小皮球飞奔到特制的篮框前，跳起投篮，成为狗狗界“灌篮高手”。
三、培训措施：
1.动之以情，晓之以理。对毛毛进行教育，让它懂得成为“灌篮高手”是一件幸福的事。
2.示范：哨声一响，我抓着球飞奔到篮框前，将球投入篮中。（叼球不太卫生，妈妈不允许）
3.美食诱惑。成功一次，奖励伟嘉饼干两块；连续成功五次，奖励肉骨头一根。（奖励经费从我的零花钱中支出）
4.表扬法。有进步，拥抱毛毛，并允许它舔我的脸。
5.惩罚法。如果不认真学习，打屁屁，关进小屋面壁思过。
四、培训时间：
2011年9月8日~2011年9月22日
这样的计划书，虽然不够规范，不够严密，但蕴含着多少童趣，多少智慧，那是童心在飞扬！
三、妙趣横生话培训
在对自己的小宝贝宣读过培训计划后，培训活动拉开了帷幕。有道是“计划赶不上变化”，培训绝不会是一帆风顺的，但培训的过程妙趣横生——小仓鼠走钢丝，软硬不吃，趴窝罢工；小鸭子学跨栏，不是从特意制作的栏旁绕道而行，就是几脚将栏踏扁；小蚂蚁学游泳更让人哭笑不得，放进水中就扑腾着貌似要沉没，敏敏赶紧将它捞起，湿淋淋的，已然成了“落汤蚂蚁”。怕它着凉，敏敏赶紧找来电吹风要帮它吹干，一按按钮，“呜”一声，小蚂蚁不知去向，遍寻不着……相互交流培训的情形，那真是“怎一个乐字了得”。
整整两周的培训，精彩的故事，有趣的花絮，都值得细细回味；成功的经验，失败的教训，都值得细细总结。回味和总结，有一种比“说”更好的交流方式，那就是“写”。在为期两周的训练过程中，故事在不断地拓展和丰富，写作契机不断生成和发展，写作动力在不断激发和强化，写作内容在不断变化和延展，孩子们有太多的故事想要跟大家分享，有太多的话想要倾诉。在饶有情趣的习作活动中，孩子们获得的是语文能力的提高和精神生活的丰满。请看黄奕同学的习作：
驯龟记
星期天，我和妈妈去花鸟市场买了一只背上有棕色图案的小乌龟，兴冲冲地把它带回了家。
一天，我发现龟龟在“安乐窝”里东爬爬，西爬爬，居然半立着身子，趴在了玻璃缸的壁上。我突发奇想：既然它感兴趣，那就让它学会这个本领——爬墙。
心动不如行动。制订好驯龟计划后，训练便开始了。
第一招：思想教育。我把它放在桌子上，郑重其事地对它说：“你呀，一定要学会爬墙。这不仅能让你拥有一种特殊技巧，还能在龟国中名扬四海。呵呵，会有许多女生喜欢你呢！”它疑惑不解地看着我，好像在说：“为什么要学会这个本领呀？我才不感兴趣呢！”它送了我一个“大白眼”，开始吃起龟食来。
第二招：威逼。我把龟龟抓出来，严肃地告诉它：“你学也得学，不学也得学！”先降低难度，让它爬斜坡。我用木板搭成一个斜坡，拍拍它的身子，示意它开始前进。它望着我严肃的眼神，只好开始匍匐前进。它左一步，右一步，慢慢地挪着，我在后边又推又搡，好不容易爬上了一半，据目测，大约5厘米。我着急地看着它，恨不得伸手把它拎到坡顶去。谁知龟龟停止了挪动，用抗议的眼神盯了我片刻，把头和四肢全缩回龟壳，“哧溜”一声，滑了下去。
硬的不行，来软的吧。龟龟的好奇心特强，又很贪吃，看见东西就用头碰碰，用鼻子嗅嗅。于是我决定使用第三招：食物引诱。我从厨房里拿来一只小虾，那可是龟龟最爱吃的东西。我把小虾放在它眼前晃过来，晃过去，龟龟的头也跟着晃过来，晃过去，嘻嘻，馋坏了吧？我把虾放在斜坡顶端，示意龟龟爬上来吃。龟龟哪里禁得住美食的诱惑，立刻精神抖擞，腿一伸一缩，连脑袋也跟着一伸一缩，终于爬到终点，把小虾吃了。
斜坡能爬，增加难度，该爬墙了。我把乌龟放在墙下。龟龟瞅了一眼，立刻把四肢和头缩了进去，任我用小虾怎么引诱，就是无动于衷，一副死也不出来的架势。
我摇了摇头，想：朽木难雕，这龟难道是“朽龟”？可妈妈却说我强龟所难，唉。
写作的同时，一些同学在家长的协助下，给小宝贝的才艺展示拍摄了视频或照片，配上习作，图文并茂，上传到了班级博客，让更多的人分享。哈，快乐也会展翅飞翔！
交流会上，看图片，赏文章，不管习作是否精彩，那快乐的笑声已经昭示了作文的真谛：激发情趣事事皆可成文，张扬个性人人能作妙章。谢谢那些可爱的小宝贝，为孩子们的童年增添了一抹亮丽。
（作者单位：江阴市实验小学）
一日，儿子郊游归来，带回来六颗螺蛳。小小的壳，小小的盖，小小的触须怯怯地探出来又小心翼翼地缩回去，一副傻傻笨笨的模样。儿子说这是他在小河里摸到的，是小河送给他的礼物。装些清水，放上几根水草，儿子的“水族馆”里又多了新成员——螺蛳。
这一天，春雨绵绵，我正百无聊赖，儿子热情地邀请我观看一场“举世无双的比赛”——螺蛳攀岩。螺蛳们参差不齐地趴在罐壁上，壳上分别贴着一小角贴花纸，上面赫然写着“1”“2”……儿子气咻咻地指着1号螺蛳抱怨：“训练时它的攀岩速度是最快的，谁知道比赛了一会儿，它又爬回去了！”哈，1号螺蛳懒洋洋地趴在罐底，是在玩罢赛吗？忍俊不禁之余，我若有所思。
孩子的精神世界里，充盈着五彩斑斓的梦想；孩子的生活世界里，总是将自己的梦想与现实“共生”出多彩的游戏，动感的活动，美丽的童话，于是世界在他们眼里有了色彩，有了生命，有了情感，有了文化意味。在他们童真的眼里，所有的生灵都跟他们一样，有着各种各样的爱好，有着各种各样的技能，他们是有情感，有思想的，所以，他们和小动物之间才会有那么多有趣动人的故事。
观看着这别开生面的攀岩比赛，一个习作素材的开发计划悄然萌生：班里的孩子大多有小宠物，训练一番，让它们拥有“一技之长”，那会有多少有趣的故事？
这天，跟孩子们聊着小动物的种种趣事，我“突发奇想”，说：“咱们是不是该让小宝贝们学点啥？有一技之长更能在动物界立足哦。”
“我家的小狗会作揖。”“我家妞妞会嗑瓜子！”……气氛霎时又热烈了几分，炫宝的主人还真不少。
等激动的主人们稍稍平静后，我“语重心长”地建议：“实力就是魅力，给小宝贝们培训一下吧。再说，技多不压身，是否可以有‘两技之长’‘三技之长’？”
言之有理，小主人们纷纷赞同——宝贝，让我教你学本领。
二、兴致勃勃订计划
凡事预则立，不预则废。培训是郑重其事的，那么，培训计划的制订也必须慎重考虑。
首先是确定训练内容和目标。经过两天的观察、交流，训练内容丰富多彩，其中不乏奇思妙想，当然也有异想天开。有的号称发现了小宝贝的天赋，要训练小仓鼠走钢丝，训练小巴西龟练翻身；有的说尊重小宝贝的兴趣爱好，要让兔子学会隐身（他家兔子爱躲猫猫），让小猫的猫步走得更有模特范儿；有的一厢情愿，要训练小鸭跨110厘米栏（他是刘翔的粉丝），让珍珠鸟伴着音乐翩翩起舞；还有的组成了“铿锵三猫行”，训练三只爱玩球的猫咪踢小皮球……没养小动物的孩子自由选择参加培训后援团活动，出谋划策，为培训提供支持。女生敏敏则从花坛里捉了只小蚂蚁，一本正经地决定教它学游泳……孩子的想法总是那样新奇，呵护他们，欣赏他们吧，这是创意的萌芽。
接着是确定训练方式和步骤。孩子们的智慧是无穷的，竟罗列出了训练“三十六计”。
第一计：动之以情，晓之以理。试想，有多少孩子是“被上兴趣班”的？他们有几个不熟谙爸爸妈妈的这一招？这是对思想教育近乎本能的传承。
第二计：美食诱惑法。民以食为天，更何况馋嘴的小动物？想吃，那就老老实实地练。这招的人气指数最高。
第三计：示范法。榜样的力量是无穷的，身体力行，让小宝贝模仿模仿，功到自然成……
孩子们想得五花八门，说得头头是道。当然，对“关禁闭法”“批评法”“打屁屁法”等“体罚”或“变相体罚”的使用，我们的认识是一致的，旗帜是鲜明的——尽量不用，假如迫不得已非用不可时，也必须守住底线，绝对不允许伤害小动物！
计划不能光想、光说，得写下来。孩子们终将走向社会，那就让他们初识计划的面目好了。虽然小学作文训练中没有“写计划”这一内容，但习作是为生活服务的，应用文的练习不应该成为“被遗忘的角落”。因为培训活动充满情趣，孩子们制订计划时兴致勃勃。请看一份有趣的计划书：
毛毛培训计划
一、培训目标：
1.“活到老，学到老”，让毛毛成为一只爱学习的狗狗。
2.让毛毛拥有一技之长，成为一只有实力的狗狗。
3.培养坚持不懈、勤学苦练的精神，让毛毛成为一只有魅力的狗狗。
二、培训内容：
听到口令，能叼着小皮球飞奔到特制的篮框前，跳起投篮，成为狗狗界“灌篮高手”。
三、培训措施：
1.动之以情，晓之以理。对毛毛进行教育，让它懂得成为“灌篮高手”是一件幸福的事。
2.示范：哨声一响，我抓着球飞奔到篮框前，将球投入篮中。（叼球不太卫生，妈妈不允许）
3.美食诱惑。成功一次，奖励伟嘉饼干两块；连续成功五次，奖励肉骨头一根。（奖励经费从我的零花钱中支出）
4.表扬法。有进步，拥抱毛毛，并允许它舔我的脸。
5.惩罚法。如果不认真学习，打屁屁，关进小屋面壁思过。
四、培训时间：
2011年9月8日~2011年9月22日
这样的计划书，虽然不够规范，不够严密，但蕴含着多少童趣，多少智慧，那是童心在飞扬！
三、妙趣横生话培训
在对自己的小宝贝宣读过培训计划后，培训活动拉开了帷幕。有道是“计划赶不上变化”，培训绝不会是一帆风顺的，但培训的过程妙趣横生——小仓鼠走钢丝，软硬不吃，趴窝罢工；小鸭子学跨栏，不是从特意制作的栏旁绕道而行，就是几脚将栏踏扁；小蚂蚁学游泳更让人哭笑不得，放进水中就扑腾着貌似要沉没，敏敏赶紧将它捞起，湿淋淋的，已然成了“落汤蚂蚁”。怕它着凉，敏敏赶紧找来电吹风要帮它吹干，一按按钮，“呜”一声，小蚂蚁不知去向，遍寻不着……相互交流培训的情形，那真是“怎一个乐字了得”。
整整两周的培训，精彩的故事，有趣的花絮，都值得细细回味；成功的经验，失败的教训，都值得细细总结。回味和总结，有一种比“说”更好的交流方式，那就是“写”。在为期两周的训练过程中，故事在不断地拓展和丰富，写作契机不断生成和发展，写作动力在不断激发和强化，写作内容在不断变化和延展，孩子们有太多的故事想要跟大家分享，有太多的话想要倾诉。在饶有情趣的习作活动中，孩子们获得的是语文能力的提高和精神生活的丰满。请看黄奕同学的习作：
驯龟记
星期天，我和妈妈去花鸟市场买了一只背上有棕色图案的小乌龟，兴冲冲地把它带回了家。
一天，我发现龟龟在“安乐窝”里东爬爬，西爬爬，居然半立着身子，趴在了玻璃缸的壁上。我突发奇想：既然它感兴趣，那就让它学会这个本领——爬墙。
心动不如行动。制订好驯龟计划后，训练便开始了。
第一招：思想教育。我把它放在桌子上，郑重其事地对它说：“你呀，一定要学会爬墙。这不仅能让你拥有一种特殊技巧，还能在龟国中名扬四海。呵呵，会有许多女生喜欢你呢！”它疑惑不解地看着我，好像在说：“为什么要学会这个本领呀？我才不感兴趣呢！”它送了我一个“大白眼”，开始吃起龟食来。
第二招：威逼。我把龟龟抓出来，严肃地告诉它：“你学也得学，不学也得学！”先降低难度，让它爬斜坡。我用木板搭成一个斜坡，拍拍它的身子，示意它开始前进。它望着我严肃的眼神，只好开始匍匐前进。它左一步，右一步，慢慢地挪着，我在后边又推又搡，好不容易爬上了一半，据目测，大约5厘米。我着急地看着它，恨不得伸手把它拎到坡顶去。谁知龟龟停止了挪动，用抗议的眼神盯了我片刻，把头和四肢全缩回龟壳，“哧溜”一声，滑了下去。
硬的不行，来软的吧。龟龟的好奇心特强，又很贪吃，看见东西就用头碰碰，用鼻子嗅嗅。于是我决定使用第三招：食物引诱。我从厨房里拿来一只小虾，那可是龟龟最爱吃的东西。我把小虾放在它眼前晃过来，晃过去，龟龟的头也跟着晃过来，晃过去，嘻嘻，馋坏了吧？我把虾放在斜坡顶端，示意龟龟爬上来吃。龟龟哪里禁得住美食的诱惑，立刻精神抖擞，腿一伸一缩，连脑袋也跟着一伸一缩，终于爬到终点，把小虾吃了。
斜坡能爬，增加难度，该爬墙了。我把乌龟放在墙下。龟龟瞅了一眼，立刻把四肢和头缩了进去，任我用小虾怎么引诱，就是无动于衷，一副死也不出来的架势。
我摇了摇头，想：朽木难雕，这龟难道是“朽龟”？可妈妈却说我强龟所难，唉。
写作的同时，一些同学在家长的协助下，给小宝贝的才艺展示拍摄了视频或照片，配上习作，图文并茂，上传到了班级博客，让更多的人分享。哈，快乐也会展翅飞翔！
交流会上，看图片，赏文章，不管习作是否精彩，那快乐的笑声已经昭示了作文的真谛：激发情趣事事皆可成文，张扬个性人人能作妙章。谢谢那些可爱的小宝贝，为孩子们的童年增添了一抹亮丽。
（作者单位：江阴市实验小学）