【摘 要】
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教学目标不但是课堂教学的出发点,更是课堂教学的归 宿。可以说,教学目标就是课堂教学的灵魂,并且支配着课堂 教学的整个过程,规定和引导着教师的教和学生学习的方向。 物理
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教学目标不但是课堂教学的出发点,更是课堂教学的归 宿。可以说,教学目标就是课堂教学的灵魂,并且支配着课堂 教学的整个过程,规定和引导着教师的教和学生学习的方向。 物理教材和物理课程的教学目标是既定的,但是教学的具体目 标却具有生成性。这里的生成性是指既定的教学目标在教学 的实践过程中会有一定的动态变化,会根据教学的实际需求和 学生的学习情况逐步形成。这就造成一些物理老师在设计教 学目标时会出现一些问题,进入一些误区,本文从教学实践出 发探究了这些误区’以做到“凡事预则立’不预则废”。
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