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以上海市为例,从中国共产党的成立与发展、全民族抗日救亡运动,以及改革开放以来取得的成就三个维度深入挖掘和优选组合相关红色资源,对基于地域空间的红色研学旅行课程的开发进行有益探索。
基于红色资源的研学旅行课程开发研究——以上海市为例
【摘 要】
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以上海市为例,从中国共产党的成立与发展、全民族抗日救亡运动,以及改革开放以来取得的成就三个维度深入挖掘和优选组合相关红色资源,对基于地域空间的红色研学旅行课程的开发进行有益探索。
【机 构】
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越州中学,绍兴市教育教学研究院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年11期
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为贯彻落实农业农村部、财政部关于全面推进农产品产地冷藏保鲜设施建设有关精神,7月1日下午,河南省农产品产地冷藏保鲜设施建设工作推进视频会成功召开。省委农办主任、省农业农村厅厅长申延平出席会议并讲话。省农业农村厅党组成员、副厅长刘保仓主持会议并安排有关工作。全省设1个主会场、28个分会场。申延平指出,思想要重视。
各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团市场监管局(厅、委)执法稽查机构:2021年初,为深入贯彻落实《关于深化市场监管综合行政执法改革的指导意见》(中办发[2018]62号),提升市场监管执法稽查人员综合执法业务素质,国家市场监督管理总局执法稽查局委托中国市场监督管理学会组织开展了“市场监管综合行政执法知识竞赛”活动。活动期间,各地市场监管部门执法稽查机构积极响应,共组织113281名执法稽查干部参赛答题,同时强化其对有关法律法规知识的实际运用,达到了以赛代训、以赛促学、以学促用的预期成效。
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单元教学设计是欧美“新教育运动”代表人物德可乐利实施教学整体性原则的具体方案,他认为构成学科的基础单位不是课时,而是单元。单元教学设计使课堂教学突破了教材中章、节的限制,把知识、能力、价值融合成整体,更能培养学生的地理学科核心素养。一、在内容整合中提炼核心概念核心概念是通过归纳事物共性抽象出来的,具有事物普适性的特征。因此,在提炼核心概念时,应基于地理事实群并高于课时概念。如果不高于课时概念,便不能准确反映地理事实群普遍性的特征。例如,从湘教版教材选择性必修3第二章“自然资源与国家安全”的五节内容
以新民主主义革命时期中国共产党重要会议会址为研究对象,结合地理教学中区位研究,对红色会议选址进行分析,在党史学习过程中增强学生的区域认知能力,为培养爱党、爱国的新时代特色社会主义人才提供地理学科支持。
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