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浅谈对“引导－探究”课堂教学模式的探索吕宾（江苏省南京大学附属中学２１０００８）“引导－探究”课堂教学模式，对于培养学生自学能力、观察能力、发展学生思维能力具有重要意义。它使学生在获取知识的过程中，学会用生物学的观点和方法，去分析、判断和解决实际问题...
浅谈对"引导-探究"课堂教学模式的探索
【摘 要】
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浅谈对“引导－探究”课堂教学模式的探索吕宾（江苏省南京大学附属中学２１０００８）“引导－探究”课堂教学模式，对于培养学生自学能力、观察能力、发展学生思维能力具有重要意义。它使学生在获
【机 构】
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江苏省南京大学附属中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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1996年11期
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