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高教社新版图书简介(五)
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2003年2期
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在我的职业履历上，清晰地印刻着这样几个关键节点：1981年8月从安徽省当涂师范学校毕业，被分配至当涂师范附小任教；1996年4月调入马鞍山实验小学任教后担任副校长；1998年7月调任马鞍山市珍珠园小学校长；2010年9月调任马鞍山市采秣小学校长。37年的教育生涯，其中20年的校长经历，不仅让我体会到更多的职业幸福，也让我拥有了更加充实饱满的人生。 回望这些年的办学之路，我在内心深处始终坚守着这样
讲好课是每位教师的愿望。什么是好的课堂教学？这是一个复杂的价值判断问题，仁者见仁，智者见智。有的班级学生考分高，教师的教学固然有其可取之处；但有的班级学生考分并不高，教师的教学也并非一无是处。首先，考分高低与学生的构成密切相关；更重要的是，考分并不是衡量教师教学水平以及教学成功与否的唯一标准。 我最近在各地学校听课。我个人认为听到的好课很多，但也发现手里拿着习题集讲课的教师越来越多，学生课桌上的
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学生在学习过程中，难免会出现认知上的困难，此时怎么办？笔者认为应该顺着学生的认知困难，迎难而上，帮助学生有效突破思维与技能上的负迁移，促进知识内化. 1 帮助学生突破生活经验上的认知困难 由生活经验引起的负迁移从唯物主义哲学角度来讲就是“形而上学”，学生过分依赖感性认识来片面地构建物理规律.针对上述情形，教师要在教学设计中，充分考虑学生实际，预设学生的认识误区，多方位搜集素材，以视频、图片等形
在高中的曲线运动中，我们主要学习了两个类型.一个是圆周运动，另一个是抛体运动.对于抛体运动的研究方法以“运动的合成与分解”为基本.本文结合平抛和斜抛这两种典型的抛体运动，阐述如何利用运动的分解法进行研究. 1 平抛运动中的分解 通常我们将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.该分解方法是基于平抛运动的初速度特征和受力特征.在平时的解题中这样的分解方法处理起来也很简单，便
教育以育人为本，人的现代化是教育现代化的归宿。教育现代化涉及方方面面千头万绪，课程内容、教育教学方法、教育管理、教师队伍、教育技术等等都需要现代化，但所有这些都是为了什么？毫无疑问是人的现代化，是让学生成为现代人，让学生具备现代素质。 何为现代人？简言之，就是具有现代精神的人。笔者在“宏启观察”系列文章中曾写过《培育现代人与改造国民性》（见《中小学管理》2016年第4期），读者可以参阅此文。
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近几年来，本人发现在各级各类的物理竞赛中，关于物体斜抛运动的题目经常出现，而且试题难度往往都不小，对于指导学生对这类问题进行有效分析，本人做了一些思考和分析，基于学生的认知能力及数学基础，本文就范小辉老师主编的《高中物理奥赛指导》一书中有如下一道关于抛体运动的例题介绍几种解题方法： 题目 从高H处的一点O先后平抛两个小球1和小球2，小球1直接恰好越过竖直挡板A落到水平地面上的B点，小球2则与地面
例3 如图5所示，A、B为正对的两长为L的平行板，板的右端到一竖直屏的距离为l.设想板内有重力场，板外重力场消失.由两板左侧中央O点平抛一小球，初速度v0的延长线交屏于O′点，小球不会和极板碰撞，求小球离开平行板后将击中屏上O′下方多远处？
★《全国家庭教育状况调查报告（2018）》发布 2018年9月26日，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心发布《全国家庭教育状况调查报告（2018）》。报告显示，“有温暖的家”被学生视为人生中最重要的事情，遠高于其他价值追求的选项。四年级小学生和八年级中学生最崇敬的榜样都是“父母”，选择的人数比例分别为25.8%和29.1%，表明孩子对父母普遍持有积极的认可和敬爱态度。在亲子沟通方面，超
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2017年6月，教育部教师工作司司长王定华在本刊发文《涵育大国良师：我国教师队伍建设之进展与走向》，引发社会各界对“大国良师”的憧憬和热议。同年7月，光明日报、光明网联合主办“2017寻找大国良师”大型公益活动。2018年2月，中共教育部党组在《求是》杂志撰文《努力培养造就堪当民族复兴大任的大国良师》。2018年4月，华东师范大学学生剧团排演新剧《大国良师》...... 毫无疑问，“大国良师”已
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