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二、课题研究设计论证
1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）
研究目的：当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高，但很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题，这种现象在农村尤为突出。针对这一现象，关注农村家庭教育现状，如何使家庭教育与学校教育有效结合，结合国际国内教育的先进理念，积极吸纳国内外教育的先进思想与教育方法，结合学生发展和学校教育发展的需要，避免家庭教育误区，努力建设新农村学习型家庭，培养学生与家长互动学习习惯，显得极其重要。
研究意义：建设新农村学习型家庭，培养学生与家长互动学习习惯，从根本上改变家长落后的、甚至错误的教育理念。为当前家庭教育提供科学的、系统的指导和具体实用的教育解决方案，帮助学校更有效的指导家长进行家庭教育，实现家庭、社会、学校三方面教育的有机结合。
研究价值：习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶曾指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，“一切教育都可归结为养成学生的良好习惯。”同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化的学习方式，它是一个人学习品行的一部分；良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。它广泛存在于学习的各个领域。如课前预习、专心听讲、积极发言、独立作业，自觉检查，言行举止，待人接物等习惯。由此可见，注重培养学生和家长互动学习的习惯，显得尤为重要。
2、课题研究的主要内容和创新之处
研究内容：（1）家校结合，建设新农村学习型家庭，培养学生良好的学习习惯；（2）利用家庭开放日，培养学生良好学習习惯；（3）通过家访，咨询，座谈等形式促进学生良好习惯的养成；（4）依托学校阵地开展各种家校互动活动。（感恩教育，安全教育，诚信教育，责任意识、担当意识等）创新之处：关注新农村家庭教育，打破了传统教育中只重视学校教育，忽视家庭教育的误区，从根本上改变家长落后的教育观念，为学校、家庭、学生的共同发展搭建了有效的平台。随着建设新农村学习型家庭，培养学生与家长互动学习习惯的不断研究与完善，最终实现教育的终极目标，培养学生健全的的人生观、价值观，实现学生的全面发展。
3、课题研究的基本方法、手段及途径
（1）家校通。为了理论联系实际，课题组预设充分利用学校的网络资源、电教资源等有效资源。
（2）家长委员会。在课题研究中，课题组预设利用家长委员会，开展各种培训学习活动，先后开设“课改与家长同行”“让我们一起伴孩子前行”“让好习惯伴我们一生”“今天培养一个好孩子，明天送你一个好家长”等面向全体家长的普及课；根据各学段学生的学习需求，开设“好习惯，好方法”“我们和孩子一起成长”等专题课；根据孩子个体差异和不同情况，开设“做最好的家长，培养更优的孩子”“把握关键，化解症结”等分层交流课。在这些活动中，有专家、名师讲座，有校长、教师的服务引领，有家长之间的沟通交流，使广大家长增强终身教育和终身学习的认识，掌握学习型家庭的理论知识。使他们懂得生命因学习而精彩；投资教育就是购买幸福，激发很多家庭成为学习型家庭的欲望。
（3）榜样推介、交流引领。家长委员会推选树立典型，学校组织开展各种交流活动，进行榜样推介，交流引领，展示学习的成果，以点带面，逐渐扩大学习型家庭规模。
（4）家长开放日，参与学校教学活动。在课题研究中，每学期我们预设每月第一个星期五为家长开放日，家长可以到校任意观看教师的课堂教学。随时随处观察学生行为、学习状态、学习方法等。课后，家长、教师学校领导共同评价课堂教学。开放日活动的开展，使教师和家长从实际教学中感受到了学生学习习惯养成的重要性。
（5）家长寄语，学生寄语，参与课业评价。学习型家庭，我们要求家长参与学生课业检查、评价等活动，写家长寄语，使学生在家长和老师的激励监督下不断努力，逐渐养成良好的学习习惯。
（6）总结表彰。学校为了调动家长的参与积极性，适时进行相应的表彰，奖励。评优树模，普及推广，达到预期的教育效果。
4、课题研究的基本思路和实施步骤
本课题研究我们拟进行为期一年四个阶段的研究，具体步骤如下。
第一阶段（2013、9—2013、10）为项目研究的酝酿、准备、方案确立阶段。第二阶段（2013、11—2014、6）方案实施阶段。根据预设方案做到：第三阶段：（2014、7—2014、8）普及推广，反馈阶段。第四阶段（2014、9—2014、10）总结成果阶段。
三、课题研究的可行性分析
课题研究的组织机构：学校组建由张润叶校长挂帅的研究领导小组，负责研究的设计、组织、管理、统筹、协调等工作，进行宏观调控，主管全面工作。
领导小组：组长：张润叶：副组长：彭娟莉
成员：薛挺 马萍 李宁 拜萍丽 苏荣斌
研究小组：组长：彭娟莉
负责课题研究全面工作，确定研究方向，制定各研究阶段的策划方案和实施步骤。
成员：马萍：全面协调研究工作，负责信息资源的收集、推广，家长的反馈、整理及答复等问题。李宁：负责课题研究的常务管理，学生心理辅导，学生常见问题处理等。拜萍丽：实验材料的搜集与整理，具体方案的布置与实施。苏荣斌：课题研究的宣传、推广等工作。薛挺：摄像、影像等工作的开展、收集与整理。
1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）
研究目的：当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高，但很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题，这种现象在农村尤为突出。针对这一现象，关注农村家庭教育现状，如何使家庭教育与学校教育有效结合，结合国际国内教育的先进理念，积极吸纳国内外教育的先进思想与教育方法，结合学生发展和学校教育发展的需要，避免家庭教育误区，努力建设新农村学习型家庭，培养学生与家长互动学习习惯，显得极其重要。
研究意义：建设新农村学习型家庭，培养学生与家长互动学习习惯，从根本上改变家长落后的、甚至错误的教育理念。为当前家庭教育提供科学的、系统的指导和具体实用的教育解决方案，帮助学校更有效的指导家长进行家庭教育，实现家庭、社会、学校三方面教育的有机结合。
研究价值：习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶曾指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，“一切教育都可归结为养成学生的良好习惯。”同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化的学习方式，它是一个人学习品行的一部分；良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。它广泛存在于学习的各个领域。如课前预习、专心听讲、积极发言、独立作业，自觉检查，言行举止，待人接物等习惯。由此可见，注重培养学生和家长互动学习的习惯，显得尤为重要。
2、课题研究的主要内容和创新之处
研究内容：（1）家校结合，建设新农村学习型家庭，培养学生良好的学习习惯；（2）利用家庭开放日，培养学生良好学習习惯；（3）通过家访，咨询，座谈等形式促进学生良好习惯的养成；（4）依托学校阵地开展各种家校互动活动。（感恩教育，安全教育，诚信教育，责任意识、担当意识等）创新之处：关注新农村家庭教育，打破了传统教育中只重视学校教育，忽视家庭教育的误区，从根本上改变家长落后的教育观念，为学校、家庭、学生的共同发展搭建了有效的平台。随着建设新农村学习型家庭，培养学生与家长互动学习习惯的不断研究与完善，最终实现教育的终极目标，培养学生健全的的人生观、价值观，实现学生的全面发展。
3、课题研究的基本方法、手段及途径
（1）家校通。为了理论联系实际，课题组预设充分利用学校的网络资源、电教资源等有效资源。
（2）家长委员会。在课题研究中，课题组预设利用家长委员会，开展各种培训学习活动，先后开设“课改与家长同行”“让我们一起伴孩子前行”“让好习惯伴我们一生”“今天培养一个好孩子，明天送你一个好家长”等面向全体家长的普及课；根据各学段学生的学习需求，开设“好习惯，好方法”“我们和孩子一起成长”等专题课；根据孩子个体差异和不同情况，开设“做最好的家长，培养更优的孩子”“把握关键，化解症结”等分层交流课。在这些活动中，有专家、名师讲座，有校长、教师的服务引领，有家长之间的沟通交流，使广大家长增强终身教育和终身学习的认识，掌握学习型家庭的理论知识。使他们懂得生命因学习而精彩；投资教育就是购买幸福，激发很多家庭成为学习型家庭的欲望。
（3）榜样推介、交流引领。家长委员会推选树立典型，学校组织开展各种交流活动，进行榜样推介，交流引领，展示学习的成果，以点带面，逐渐扩大学习型家庭规模。
（4）家长开放日，参与学校教学活动。在课题研究中，每学期我们预设每月第一个星期五为家长开放日，家长可以到校任意观看教师的课堂教学。随时随处观察学生行为、学习状态、学习方法等。课后，家长、教师学校领导共同评价课堂教学。开放日活动的开展，使教师和家长从实际教学中感受到了学生学习习惯养成的重要性。
（5）家长寄语，学生寄语，参与课业评价。学习型家庭，我们要求家长参与学生课业检查、评价等活动，写家长寄语，使学生在家长和老师的激励监督下不断努力，逐渐养成良好的学习习惯。
（6）总结表彰。学校为了调动家长的参与积极性，适时进行相应的表彰，奖励。评优树模，普及推广，达到预期的教育效果。
4、课题研究的基本思路和实施步骤
本课题研究我们拟进行为期一年四个阶段的研究，具体步骤如下。
第一阶段（2013、9—2013、10）为项目研究的酝酿、准备、方案确立阶段。第二阶段（2013、11—2014、6）方案实施阶段。根据预设方案做到：第三阶段：（2014、7—2014、8）普及推广，反馈阶段。第四阶段（2014、9—2014、10）总结成果阶段。
三、课题研究的可行性分析
课题研究的组织机构：学校组建由张润叶校长挂帅的研究领导小组，负责研究的设计、组织、管理、统筹、协调等工作，进行宏观调控，主管全面工作。
领导小组：组长：张润叶：副组长：彭娟莉
成员：薛挺 马萍 李宁 拜萍丽 苏荣斌
研究小组：组长：彭娟莉
负责课题研究全面工作，确定研究方向，制定各研究阶段的策划方案和实施步骤。
成员：马萍：全面协调研究工作，负责信息资源的收集、推广，家长的反馈、整理及答复等问题。李宁：负责课题研究的常务管理，学生心理辅导，学生常见问题处理等。拜萍丽：实验材料的搜集与整理，具体方案的布置与实施。苏荣斌：课题研究的宣传、推广等工作。薛挺：摄像、影像等工作的开展、收集与整理。