论文部分内容阅读
课堂,究其根本是一个引导儿童去探寻生活意义的课堂。品社教材很好的秉承了这一理念,它着力促进学生生成智慧,帮助学生过更好的、更有意义的生活。从聚焦学生真实的生活世界、挖掘生活事件的意义和价值、通过深度对话涵养实践智慧这三个方面来分析、解答。面对当前信息技术与学科整合大环境下,课程改革和学生的发展均需要我们的课堂教学“回归生活”,即让学生走进生活学习本领、运用生活进行教学,同时还应还课堂教学的本来面貌——创造生活的课堂。如何使品德课堂成为创造生活的课堂。如何实现品社教学的生活化?这就需要我们教者创设生活化问题