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◆摘 要：对于小学生而言，兴趣是一些活动的动力，当学生对一件事物产生兴趣以后，就会主要参与到对事物的探索和实践过程中。在小学阶段数学教学中教师应该充分认识到这一点，并针对小学学习数学兴趣的培养进行研究和分析。
◆关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略
在小学阶段教学中，数学这门学科具有较强的抽象性和逻辑性，小学生往往对数学不感兴趣。并且在数学计算过程中，学生会产生各种疑问和错误，进一步降低了学生的学习兴趣。因此，在现阶段数学教学中，教师逐渐对学生学习兴趣的激发予以了重视，并进行了不断探索，以此不断提升小学数学教学的趣味性和学生学习的主动性。
1创设游戏性情境，提高学习兴趣
处于小学阶段的学生，大多保持着好玩好动的天性，教師可以结合数学学科特点设置一些游戏情境，在游戏活动中融入新知识，并对学生的求知欲激发出来，在课堂中充分吸引学生的注意力，让学生在游戏活动过程中实现学习兴趣和自身知识能力的提升。举例来讲，教师可以采用“班级医院”游戏活动，在课堂中故意写出一些容易出错的问题，并让学生找出错误的原因和解决方法，让学生找到病因和药方，这样可以让学生对列竖式计算方法予以熟练掌握，并且可以将学生的学习兴趣激发出来。或者，可以采用60秒抢答小游戏组织开展课堂训练。教师可以事先准备好一些数学抢答题目，并对班级学生进行分组，让各小组学生找出代表参与抢答。之后，学生的抢答会进行计分，也可以给学生小红旗作为奖励，获得奖励最多的小组视为获胜。在游戏过程中，学生的精神保持高度集中，在不知不觉过程中就完成了对数学的学习，逐渐掌握科学的数学思维方式，并实现了学生学习兴趣的显著提升。
2联系生活实际培养学习兴趣
在小学数学教学中需要建立与生活实际之间的联系，强调数学的实用性，培养学生利用数学只是解决实际问题。因此，在数学教学中，教师需要时常总结生活中和学生身边的例子，并联系相关数学知识予以解决，引导学生了解数学与实际生活之间的紧密联系，将数学的实用性充分体现出来。举例来讲，教师在带领学生认识人民币过程中，可以在课前为学生布置与家长去超市购物的任务，对人民币的作用予以感性的认识，并对商品的价格进行简单记忆。在课堂教学中，教师可以让学生分享购物的流程，从而有效引入课堂教学内容。同时，在课堂中可以模拟实际的购物情境，让学生简单模拟对一些商品的购买，并体验付钱、算钱、找钱的过程，从而对人民币的支付功能进行感知，体会到人民币在生活中的重要作用，并体现出数学在生活中的作用和价值，实现数学知识和生活实际之间的充分联系，并且可以有效调动学生对数学的学习兴趣。
3目的性教育中持趣
学习目的是否正确会直接影响学生的学习兴趣，学生只有清楚地认识学习意义，才能够保持良好的学习兴趣。对于数学学科而言，这门学科是后续学习现代科学技术的重要基础和工具学科，并且也是生活中所必需具备的知识能力，在各种科学领域中数学都是最有效的工具，数学不论在哪一种领域中都会得到不同程度的应用。而身为数学教师，则需要引导学生从小养成正确的学习观念，无论未来想要实现什么样的目标，最重要的前提条件之一都是具有渊博的知识和认真的学习态度，并帮助学生树立学习好数学的志向，并以此为学生的学习活动提供源源不断的动力。要让学生认识到当建筑师需要对建筑面积进行计算、当医生需要计算药剂的用量、当商人需要计算投入和回报等等，让学生感受到数学所具有的重要作用，即使实在日常生活中也需要利用一些基础数学知识计算一些商品的价格。在学生充分认识到数学的作用，并将数学当成是自己必须要掌握的技能以后，学生的学习兴趣和学习主动性也可以得到有效保证。
4让学生体验成功的愉悦，维持学习兴趣
对于学生而言，并不会对学习产生天生的兴趣，通常需要借助于后天的教学加以引导。学生通过在学习过程中不断获得成就感而对学生产生兴趣。借助于学习方面的成功可以对学生成就动机中自我提升需求予以满足，让学生不断积累成就感树立自信，从而为学习提供源源不断的动力，并促进学生学习兴趣进一步提升，形成良性循环。学生在产生兴趣以后，在学习中也会获得持续不断的动力。因此，教师需要引导学生不断尝试和探索，在这个过程中感受成功带来的体验，并遵循因材施教的原则对学生的个体差异予以考虑，保证每一名学生都能够在学习过程中有所得，并对学生的优点和的进步予以发现和鼓励。让每一名学生都能够感受成功带来的成就感和满足感，在面向全体学生实施教学的同时，需要对优等生和差等生予以同样的重视，多给予学生鼓励和肯定，从而将学生的学习兴趣有效激发出来。教师需要重视对学生予以尊重和关心，尤其是一些后进生，这些学生更需要教师的关注，将更多展现自我、自我提升的机会提供给学生。同时，注意保护学生学习的积极性，善于发现他们思维成果的合理部分，并及时给予肯定和赞扬，给他们再努力的机会和信心，使他们经过努力到达“终点”。
5结语
在我国经济快速发展过程中，教育工作具有重要的作用。在我国小学阶段教学工作中，数学由于自身抽象性、逻辑性等特点，学生在学习时难度较高。因此，为了对教学效果予以保证，在现阶段小学数学教学工作中逐渐对小学生学习兴趣的培养予以了重视。
参考文献
[1]顾芬.如何提高小学生数学学习兴趣[J].数学大世界（上旬），2019（09）.
[2]朱颖.如何提高小学生的数学学习兴趣[J].读写算，2019（28）.
[3]石应荣.激发小学生数学学习兴趣的策略分析[J].西部素质教育，2017（12）.
[4]李笑荣.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究[J].当代家庭教育，2020（04）.
作者简介
董秀娟（1968.05—），性别：女，籍贯：辽宁省辽阳市，民族：汉，最高学历：本科，职称：中教高级。研究方向：小学学习数学兴趣培养的研究。
◆关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略
在小学阶段教学中，数学这门学科具有较强的抽象性和逻辑性，小学生往往对数学不感兴趣。并且在数学计算过程中，学生会产生各种疑问和错误，进一步降低了学生的学习兴趣。因此，在现阶段数学教学中，教师逐渐对学生学习兴趣的激发予以了重视，并进行了不断探索，以此不断提升小学数学教学的趣味性和学生学习的主动性。
1创设游戏性情境，提高学习兴趣
处于小学阶段的学生，大多保持着好玩好动的天性，教師可以结合数学学科特点设置一些游戏情境，在游戏活动中融入新知识，并对学生的求知欲激发出来，在课堂中充分吸引学生的注意力，让学生在游戏活动过程中实现学习兴趣和自身知识能力的提升。举例来讲，教师可以采用“班级医院”游戏活动，在课堂中故意写出一些容易出错的问题，并让学生找出错误的原因和解决方法，让学生找到病因和药方，这样可以让学生对列竖式计算方法予以熟练掌握，并且可以将学生的学习兴趣激发出来。或者，可以采用60秒抢答小游戏组织开展课堂训练。教师可以事先准备好一些数学抢答题目，并对班级学生进行分组，让各小组学生找出代表参与抢答。之后，学生的抢答会进行计分，也可以给学生小红旗作为奖励，获得奖励最多的小组视为获胜。在游戏过程中，学生的精神保持高度集中，在不知不觉过程中就完成了对数学的学习，逐渐掌握科学的数学思维方式，并实现了学生学习兴趣的显著提升。
2联系生活实际培养学习兴趣
在小学数学教学中需要建立与生活实际之间的联系，强调数学的实用性，培养学生利用数学只是解决实际问题。因此，在数学教学中，教师需要时常总结生活中和学生身边的例子，并联系相关数学知识予以解决，引导学生了解数学与实际生活之间的紧密联系，将数学的实用性充分体现出来。举例来讲，教师在带领学生认识人民币过程中，可以在课前为学生布置与家长去超市购物的任务，对人民币的作用予以感性的认识，并对商品的价格进行简单记忆。在课堂教学中，教师可以让学生分享购物的流程，从而有效引入课堂教学内容。同时，在课堂中可以模拟实际的购物情境，让学生简单模拟对一些商品的购买，并体验付钱、算钱、找钱的过程，从而对人民币的支付功能进行感知，体会到人民币在生活中的重要作用，并体现出数学在生活中的作用和价值，实现数学知识和生活实际之间的充分联系，并且可以有效调动学生对数学的学习兴趣。
3目的性教育中持趣
学习目的是否正确会直接影响学生的学习兴趣，学生只有清楚地认识学习意义，才能够保持良好的学习兴趣。对于数学学科而言，这门学科是后续学习现代科学技术的重要基础和工具学科，并且也是生活中所必需具备的知识能力，在各种科学领域中数学都是最有效的工具，数学不论在哪一种领域中都会得到不同程度的应用。而身为数学教师，则需要引导学生从小养成正确的学习观念，无论未来想要实现什么样的目标，最重要的前提条件之一都是具有渊博的知识和认真的学习态度，并帮助学生树立学习好数学的志向，并以此为学生的学习活动提供源源不断的动力。要让学生认识到当建筑师需要对建筑面积进行计算、当医生需要计算药剂的用量、当商人需要计算投入和回报等等，让学生感受到数学所具有的重要作用，即使实在日常生活中也需要利用一些基础数学知识计算一些商品的价格。在学生充分认识到数学的作用，并将数学当成是自己必须要掌握的技能以后，学生的学习兴趣和学习主动性也可以得到有效保证。
4让学生体验成功的愉悦，维持学习兴趣
对于学生而言，并不会对学习产生天生的兴趣，通常需要借助于后天的教学加以引导。学生通过在学习过程中不断获得成就感而对学生产生兴趣。借助于学习方面的成功可以对学生成就动机中自我提升需求予以满足，让学生不断积累成就感树立自信，从而为学习提供源源不断的动力，并促进学生学习兴趣进一步提升，形成良性循环。学生在产生兴趣以后，在学习中也会获得持续不断的动力。因此，教师需要引导学生不断尝试和探索，在这个过程中感受成功带来的体验，并遵循因材施教的原则对学生的个体差异予以考虑，保证每一名学生都能够在学习过程中有所得，并对学生的优点和的进步予以发现和鼓励。让每一名学生都能够感受成功带来的成就感和满足感，在面向全体学生实施教学的同时，需要对优等生和差等生予以同样的重视，多给予学生鼓励和肯定，从而将学生的学习兴趣有效激发出来。教师需要重视对学生予以尊重和关心，尤其是一些后进生，这些学生更需要教师的关注，将更多展现自我、自我提升的机会提供给学生。同时，注意保护学生学习的积极性，善于发现他们思维成果的合理部分，并及时给予肯定和赞扬，给他们再努力的机会和信心，使他们经过努力到达“终点”。
5结语
在我国经济快速发展过程中，教育工作具有重要的作用。在我国小学阶段教学工作中，数学由于自身抽象性、逻辑性等特点，学生在学习时难度较高。因此，为了对教学效果予以保证，在现阶段小学数学教学工作中逐渐对小学生学习兴趣的培养予以了重视。
参考文献
[1]顾芬.如何提高小学生数学学习兴趣[J].数学大世界（上旬），2019（09）.
[2]朱颖.如何提高小学生的数学学习兴趣[J].读写算，2019（28）.
[3]石应荣.激发小学生数学学习兴趣的策略分析[J].西部素质教育，2017（12）.
[4]李笑荣.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探究[J].当代家庭教育，2020（04）.
作者简介
董秀娟（1968.05—），性别：女，籍贯：辽宁省辽阳市，民族：汉，最高学历：本科，职称：中教高级。研究方向：小学学习数学兴趣培养的研究。