【摘 要】
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呈现两个“圆柱体表面积计算”教学案例,通过比较与分析两个案例中学生的学习任务和学习过程,阐述数学任务驱动学习的含义和特点,以及如何让学生在形成数学知识的同时,生成更
【机 构】
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上海师范大学教育科学学院,上海师范大学小学教育研究所 200234,所长副教授200234
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呈现两个“圆柱体表面积计算”教学案例,通过比较与分析两个案例中学生的学习任务和学习过程,阐述数学任务驱动学习的含义和特点,以及如何让学生在形成数学知识的同时,生成更多的数学学习与数学问题解决的策略性知识,发展学生的数学思维和探究能力。
This paper presents two teaching cases of “cylinder surface area calculation”. By comparing and analyzing the learning tasks and learning processes of students in two cases, this paper expounds the meaning and characteristics of mathematics task-driven learning and how to make students form more mathematical knowledge while generating more Many mathematical learning and mathematical problem solving strategic knowledge, development of students’ mathematical thinking and exploring ability.
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