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【摘 要】众所周知，小学体育课堂教学作为小学课堂教学的重要组成部分，其作用不言而喻，但是随着教育改革的逐步深入，小学体育课堂教学出现了一些问题，如何提高小学体育课堂教学的有效性成为我们面临的一个重要课题。本文对小学体育课堂教学的现状进行深入分析，并进一步提出了强化小学体育课堂教学的有效性的策略。
【关键词】小学体育 课堂教学 有效性
我国自实行素质教育以来，就明确提出要促进学生德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，体育课堂教学作为学校教育的重要组成部分，对学生发展的作用不言而喻。国家新一轮课程改革的目标明确提出，要提高小学体育课堂教学的有效性，要求在充分了解学生，钻研教材的基础上，制定出一套切实可行的，适合学生发展的教学方案，目的是促进体育教育教学的发展，努力提高小学体育课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、小学体育课堂教学的现状
1.对小学体育课堂教学重视程度不够
目前，我国很多小学在中考的指挥棒下过分强调文化基础知识的学习，形成了典型的应试教育。很显然，这与国家提出的素质教育要求促进学生的德智体美各方面和谐发展的要求是相违背的。过分强调文化知识的学习，相应的，就必然对学校的体育课堂教学重视程度不够，这就造成了同学们体育课堂教学的学习效率不高，同时造成体育课堂教学与学习文化知识不能兼顾，其结果只能是导致学生的学习成绩下降，学习的自信心受到打击。这无疑影响了小学体育课堂教学的进一步发展。
2.落后的教学方法
目前，在我国的许多中小学依然存在着教学方法落后的问题，由于教学设备落后、教具缺乏等原因，教师沿用的仍然是“满堂灌”，大考、小考不断的教学方法。体育课堂教学注重的是直观，实物演示要远比语言描述有效。课堂教学是实践教学的基础，它指导着实践教学。如果只用语言描述，课堂教学的某些环节可能会不具体，甚至南辕北辙，影响了体育课堂教学的正常进行。
3.班主任对体育课堂教学的态度
班主任是与学生接触最多的教师，因此，体育课堂教学的正常进行与班主任的态度息息相关，如果班主任支持体育教育的发展，学生课堂学习的热情必然高涨，相反，如果班主任消极地对待体育教学，就必然会对学生的课堂学习效果产生消极的影响。我们不可否认由于某些教师自己不愿意参加体育活动，因此就不支持体育事业，渐渐地这种思想波及到学生，学生对体育的热情下降，影响了体育课堂教学的正常开展。
4.体育课堂教学改革缺乏大局意识
体育课堂教学是一个庞大的系统，改革必须从大局出发，树立大局意识。某些学校的教学改革流于形式，只进行部分的改革，忽视了整体的布局，不能从根本上强化小学体育课堂教学的有效性，因此，局部的改革虽然能够在短时期内取得一定的效果，但从长远来看，无法提高体育课堂教学的效率，不利于体育课堂教学的发展。
二、提高小学体育课堂教学有效性的策略
1.制定计划，分阶段培养
我国的教育方针要求诸育协调发展，体育教育作为其中的重要组成部分，担当着我国体育事业的重任，关系着我国体育发展的水平。
任何事物的发展都有一个过程，体育课堂教学也不例外。在进行小学体育课堂教学时，必须制定近期目标和长期目标。各个阶段重点培养学生的哪一方面素质必须要有明确的要求，除此之外，要特别重视学生基础的培养，兼顾书本知识和实践能力的发展，使小学生养成正确的运动姿势，注重培养其基本的运动技能。
2.明确体育课堂教学的作用
亚运会、奥运会上我们看到了运动员的身影，他们努力拼搏，为国争光。这一切都源于体育教学的伟大作用。因此，无论是学校还是家长都应该转变传统观念，正确认识体育教育的地位和作用，正确的鼓励和引导学生积极的参加体育训练，促进学生的健康发展。体育人才同样是祖国的栋梁，祖国的建设需要各方面的人才。所以我们要转变传统观念，正确认识体育教育的地位。
3.优化体育课堂教学结构
体育课堂教学是由教学内容、教学方法、实践练习等组成的。各部分之间的联系并不是一成不变的。因此，在具体的教学过程中我们一定要因时因地的引导学生的学习。别人的经验可以借鉴，但绝不能照搬，一定要根据实际情况合理地安排教学内容，让学生在轻松愉快地环境中获得知识，同时，促进体育课堂教学的发展。
4.建立科学有效的教学组织和管理方法
体育课堂教学的组织需要教师和学生的紧密配合。教师按照教学计划进行教学，学生要按照教师的思路走，当然，我们不可否认，学生可以有自己独特的学习方法，但是，教师的方法是最适合大部分学生的，因此，我们建议，学生应当在掌握一般化的学习方法的基础上，探索自己独特的学习方法。除此之外，学生在教学过程中应当自由灵活地组合，通过兴趣分组、目标分组等形式，培养学习的兴趣，提高小学体育课堂教学的有效性。
学校要提高小学体育课堂教学的效率，实行科学有效的管理方法是关键。只有效率提高了，课堂教学的成绩才能提高。好的教学管理方法是成功的法宝，一个缺乏好的管理方法的单位，是没有发展前途的。除此之外，制定合适的课堂教学计划能使教学的效果事半功倍，学校要根据小学生心理发展特点，制定出切实可行的训练计划，为学校的体育教育事业保驾护航。
三、结束语
本文分析了我国小学体育课堂教学的现状以及存在的问题，并从制定计划、分阶段培养、明确体育课堂教学的作用、优化体育课堂教学结构、建立科学有效的教学组织和管理方法等方面提出了切实有效的强化小学体育课堂教学有效性的策略。我国体育教育的实践证明，小学体育课堂教学关系着体育人才的培养，关系着祖国的体育事业，因此，提高小学体育课堂教学的有效性有利于促进我国教育事业的长远发展。
【关键词】小学体育 课堂教学 有效性
我国自实行素质教育以来，就明确提出要促进学生德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，体育课堂教学作为学校教育的重要组成部分，对学生发展的作用不言而喻。国家新一轮课程改革的目标明确提出，要提高小学体育课堂教学的有效性，要求在充分了解学生，钻研教材的基础上，制定出一套切实可行的，适合学生发展的教学方案，目的是促进体育教育教学的发展，努力提高小学体育课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、小学体育课堂教学的现状
1.对小学体育课堂教学重视程度不够
目前，我国很多小学在中考的指挥棒下过分强调文化基础知识的学习，形成了典型的应试教育。很显然，这与国家提出的素质教育要求促进学生的德智体美各方面和谐发展的要求是相违背的。过分强调文化知识的学习，相应的，就必然对学校的体育课堂教学重视程度不够，这就造成了同学们体育课堂教学的学习效率不高，同时造成体育课堂教学与学习文化知识不能兼顾，其结果只能是导致学生的学习成绩下降，学习的自信心受到打击。这无疑影响了小学体育课堂教学的进一步发展。
2.落后的教学方法
目前，在我国的许多中小学依然存在着教学方法落后的问题，由于教学设备落后、教具缺乏等原因，教师沿用的仍然是“满堂灌”，大考、小考不断的教学方法。体育课堂教学注重的是直观，实物演示要远比语言描述有效。课堂教学是实践教学的基础，它指导着实践教学。如果只用语言描述，课堂教学的某些环节可能会不具体，甚至南辕北辙，影响了体育课堂教学的正常进行。
3.班主任对体育课堂教学的态度
班主任是与学生接触最多的教师，因此，体育课堂教学的正常进行与班主任的态度息息相关，如果班主任支持体育教育的发展，学生课堂学习的热情必然高涨，相反，如果班主任消极地对待体育教学，就必然会对学生的课堂学习效果产生消极的影响。我们不可否认由于某些教师自己不愿意参加体育活动，因此就不支持体育事业，渐渐地这种思想波及到学生，学生对体育的热情下降，影响了体育课堂教学的正常开展。
4.体育课堂教学改革缺乏大局意识
体育课堂教学是一个庞大的系统，改革必须从大局出发，树立大局意识。某些学校的教学改革流于形式，只进行部分的改革，忽视了整体的布局，不能从根本上强化小学体育课堂教学的有效性，因此，局部的改革虽然能够在短时期内取得一定的效果，但从长远来看，无法提高体育课堂教学的效率，不利于体育课堂教学的发展。
二、提高小学体育课堂教学有效性的策略
1.制定计划，分阶段培养
我国的教育方针要求诸育协调发展，体育教育作为其中的重要组成部分，担当着我国体育事业的重任，关系着我国体育发展的水平。
任何事物的发展都有一个过程，体育课堂教学也不例外。在进行小学体育课堂教学时，必须制定近期目标和长期目标。各个阶段重点培养学生的哪一方面素质必须要有明确的要求，除此之外，要特别重视学生基础的培养，兼顾书本知识和实践能力的发展，使小学生养成正确的运动姿势，注重培养其基本的运动技能。
2.明确体育课堂教学的作用
亚运会、奥运会上我们看到了运动员的身影，他们努力拼搏，为国争光。这一切都源于体育教学的伟大作用。因此，无论是学校还是家长都应该转变传统观念，正确认识体育教育的地位和作用，正确的鼓励和引导学生积极的参加体育训练，促进学生的健康发展。体育人才同样是祖国的栋梁，祖国的建设需要各方面的人才。所以我们要转变传统观念，正确认识体育教育的地位。
3.优化体育课堂教学结构
体育课堂教学是由教学内容、教学方法、实践练习等组成的。各部分之间的联系并不是一成不变的。因此，在具体的教学过程中我们一定要因时因地的引导学生的学习。别人的经验可以借鉴，但绝不能照搬，一定要根据实际情况合理地安排教学内容，让学生在轻松愉快地环境中获得知识，同时，促进体育课堂教学的发展。
4.建立科学有效的教学组织和管理方法
体育课堂教学的组织需要教师和学生的紧密配合。教师按照教学计划进行教学，学生要按照教师的思路走，当然，我们不可否认，学生可以有自己独特的学习方法，但是，教师的方法是最适合大部分学生的，因此，我们建议，学生应当在掌握一般化的学习方法的基础上，探索自己独特的学习方法。除此之外，学生在教学过程中应当自由灵活地组合，通过兴趣分组、目标分组等形式，培养学习的兴趣，提高小学体育课堂教学的有效性。
学校要提高小学体育课堂教学的效率，实行科学有效的管理方法是关键。只有效率提高了，课堂教学的成绩才能提高。好的教学管理方法是成功的法宝，一个缺乏好的管理方法的单位，是没有发展前途的。除此之外，制定合适的课堂教学计划能使教学的效果事半功倍，学校要根据小学生心理发展特点，制定出切实可行的训练计划，为学校的体育教育事业保驾护航。
三、结束语
本文分析了我国小学体育课堂教学的现状以及存在的问题，并从制定计划、分阶段培养、明确体育课堂教学的作用、优化体育课堂教学结构、建立科学有效的教学组织和管理方法等方面提出了切实有效的强化小学体育课堂教学有效性的策略。我国体育教育的实践证明，小学体育课堂教学关系着体育人才的培养，关系着祖国的体育事业，因此，提高小学体育课堂教学的有效性有利于促进我国教育事业的长远发展。