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【摘 要】
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【摘要】在新课程理念下，真正的有效课堂教学是什么样子的？老师们该怎样去改变自己的课堂教学？这种改变会不会影响到自己的教学成绩？还是课堂教学改革真的只能是带着镣铐跳舞？本文根据认知学习理论，探索课堂教学改革的几个误区，并在此基础之上分析教师课堂教学的作用。 【关键词】课堂教学新课程建构主义最近发展区 引言 早期的行为主义学习理论把学习看作是刺激――反应的过程。把学生看作是外部刺激的被动反应者，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2014年5期
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