【摘 要】
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初三学生化学学习呈现出两极分化,造成两极分化的原因是什么?如何预防分化?本文结合自己多年的化学教学实践作粗浅的探讨． 1．造成分化的原因 (1)学生学习兴趣缺乏对于初三学生
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初三学生化学学习呈现出两极分化,造成两极分化的原因是什么?如何预防分化?本文结合自己多年的化学教学实践作粗浅的探讨． 1．造成分化的原因 (1)学生学习兴趣缺乏对于初三学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服困难的毅力．本人对农村初中和城镇初中初三学生进行抽样调查,在206名被调查初三学生中,对学习化学无兴趣的农村初中学生占48％,城镇初中学生占42％;其中一直不感兴趣的25 人,占12．1％．调查中发现,学习化学兴趣比较淡薄的学生化学成绩也比较差,化学成绩与学习化学的兴趣有着密切联系．
Third Pok students chemical education showed polarization, resulting in polarization of what is the reason? How to prevent differentiation? This article combined with his many years of chemistry teaching practice for a superficial discussion. 1. Causes of differentiation (1) lack of interest in learning For third-year students, the enthusiasm for learning depends mainly on learning interests and perseverance to overcome difficulties. I conducted a sample survey of junior high school and junior high school third-year students in rural areas. Of the 206 junior high school students surveyed, 48% of rural junior high school students who are not interested in learning chemistry and 42% of urban junior high school students, of which 25 have never been interested People, accounting for 12.1%. The survey found that students with relatively low learning chemistry interests are also poor in chemistry and have a close relationship with chemistry interest in learning chemistry.
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