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在当前的小学数学课堂中，存在教师过分强调知识讲解和学生表面学习的现象。构建深度教学课堂，提高学生的学科能力是小学数学课堂教学改革的必然趋势。深度教学体现在知识理解深刻、对话交流深入、情感体验深切、学科能力生长等多个维度。建立一个深入的课堂教学需要注意教学目标的描述、教材的选择、教学过程的优化以及课堂学习的感知。基于学科能力提升的小学数学深度教学，实现了师生角色的转变，促进了课堂教学的转型，引导学生对数学知识本质的理解，提升其学科能力，丰富了课堂教学的涵养。