【摘 要】
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数学实验是一种蕴含思维的数学活动,是儿童主动发现数学、体验数学、理解数学和运用数学的一种重要方式.“量感”是对量的一种直觉,在常见的量——“质量”的学习中,由于质量
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数学实验是一种蕴含思维的数学活动,是儿童主动发现数学、体验数学、理解数学和运用数学的一种重要方式.“量感”是对量的一种直觉,在常见的量——“质量”的学习中,由于质量是对事物客观属性的一种描述,它不能通过直接的“看”获得,而是需要丰富的“做”,在“做”的过程中才能实现量感的建立.因此,在“千克和克”这一内容的教学中,我将数学实验融入数学教学,让学生在观察、操作、实验中习得知识,积累量感经验,激发了学生数学学习的积极性,增进了学生对数学本质的理解,提高了学生的数学应用能力.
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