【摘 要】
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作文后记的写作，是继设计、命题、指导、批改和讲评之后，作文教学的最末一个环节，但十分重要。它不仅对前五环教学进行效果测评，也对学生写作过程加以真实记载、及时分析和概括，总
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作文后记的写作，是继设计、命题、指导、批改和讲评之后，作文教学的最末一个环节，但十分重要。它不仅对前五环教学进行效果测评，也对学生写作过程加以真实记载、及时分析和概括，总结经验教训；又因为后记的写作主体是学生，它充分体现学生的主体地位，实现师生民主平等关系，真实呈现学生的智慧、认识、情感体验，提供给教师一笔丰富的亟待整合的资源。因此，作文后记可以说是作文教学整个流程的“尾声”，也是“高潮”。但从目前中学作文教学现状看，多数教师关注的是命题、指导、批改、讲评等环节，普遍忽略后记写作，更遑论对后记写作进行指导
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