【摘 要】
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以广州体育学院的学生为研究对象,采用文献资料、调查访问和教学实验等方法,对学生在田径技术考试中的心理状态及学生参与考试评价过程改善其心理状态和发展其能力的效应进行
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以广州体育学院的学生为研究对象,采用文献资料、调查访问和教学实验等方法,对学生在田径技术考试中的心理状态及学生参与考试评价过程改善其心理状态和发展其能力的效应进行研究.结果发现:不同考试组织方式下学生的焦虑状态有明显的变化,统考的焦虑状态高于随堂考试,且对技评成绩的影响更大.学生参与评价后学习的积极性、责任心、信任感增强,对所学技术的理解程度加强,课堂气氛活跃,学生的综合能力得到提高.
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