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如果我们能将全世界缩小为100个人的村庄，情况会变得如何呢？
57个亚洲人，21个欧洲人，14个南北美洲人，8个非洲人;有52个人是女性，48个人是男性;有30个人是白种人，70个人是有色人种;有70个非基督教徒，另外30个是基督教徒;有89个异性恋，有11个同性恋;80人住房条件不好;70人为文盲;50人营养不良;1人正在死亡;1人正在出生;1人拥有电脑;1人（对，只有1人）拥有大学文凭。
如果我们以这种方式认识世界，那么忍耐与理解则变得明显不过了。
也请记住下列信息：如果今天早上你起床时身体健康没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下一周的太阳;如果你从未尝试过战争的危险、牢狱的孤独、酷刑的折磨和挨饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好;如果你能随便进入教堂或寺庙而没有任何被威吓、暴行杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气;如果你冰箱里有食物，身上有衣服，有房可住、有床可睡，那么你比世上75%的人更富有;如果你银行里有存款，钱包里有票子，那么你属于世上8%最幸运的人;如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球人。如果你读了这些文字，那么你刚刚得到了一个双重祝福，因为有人想到了你，而你不属于另外20亿文盲。
所以：去工作而不要以挣钱为目的;去爱而忘记所有别人对你的不是;去跳舞而不管是否有其他人关注;去唱歌而不要想着是否有人在听;去生活就像这世界便是天堂。
适用主题：忍耐和包容;幸福的真谛;平常心;学会知足;不抱怨的世界;换一种眼光看世界;感恩……
文本解读：江西省会昌中学 任秋祯
作者化大为小，将人生中深奥的大道理用浅显而富有温情的语言讲述出来。文章开篇进行比喻和假设，把世界缩小成100人的村庄，接下来用一系列的数据让我们直观地体悟到作者所要阐述的道理，即“换一种方式去认识世界”。接着运用类比论证和假设论证，列举一系列为人熟悉的情况，让读者有很强的代入感，自然地深化观点。
议论文的核心在于阐明道理，以理服人，理说得是否深刻透彻，是衡量议论文质量的关键。但如何让枯燥的说理深入人心，避免太过说教色彩，使读者乐于阅读，这需要一定的论证技巧。在各种论证方法之中，比喻式说理可使枯燥乏味的说理变得生动活泼，饶有理趣。而类比式说理作为一种推理议论的方法，可由此及彼，由浅入深，使文章文采飞扬，充满理趣。
学生运用示例一：
《不抱怨的世界》中特里萨·兰登说：“像一个孩子一样，去坚守，这样奇迹就会发生。”的确，成人的世界里，总是充满着欲望、不满与痛苦。很多时候，我们会感到不快乐，是由于我们要求太多却无法实现;很多时候，我们会感到很失望，是由于我们总是按着自己的美好设想臆造客观世界，却发现事实原来不是我们所想的。想要快乐很轻易，珍惜眼前便可;想要满足很轻易，平常心接受现实便可。
——江西省会昌中学 钟天翔
学生运用示例二：
人生在世，不如意十之八九，唯有知足者，常乐。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”苏轼在帝都时被两大政党排斥，未能一展胸中所学，最后还被一贬再贬，从中央到地方。或許有人意志消沉，会自怨自艾，但苏轼不会，在地方他可以一展所学，他修建苏堤，造福两岸人民，从黄州到惠州儋州，一路上留下了他的功绩。一饮一啄，岂非天定？
人生在世，得与失又有谁能辨清。在失去面前，学会知足，你的精彩，或许就在前方不远。不如学约翰·克里斯朵夫，在我们的墓志铭上写下：“我爱过，恨过，追求过，奋斗过，够了，我生活过。”
——江西省会昌中学 郭可薏
（编辑：关晓星）
57个亚洲人，21个欧洲人，14个南北美洲人，8个非洲人;有52个人是女性，48个人是男性;有30个人是白种人，70个人是有色人种;有70个非基督教徒，另外30个是基督教徒;有89个异性恋，有11个同性恋;80人住房条件不好;70人为文盲;50人营养不良;1人正在死亡;1人正在出生;1人拥有电脑;1人（对，只有1人）拥有大学文凭。
如果我们以这种方式认识世界，那么忍耐与理解则变得明显不过了。
也请记住下列信息：如果今天早上你起床时身体健康没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下一周的太阳;如果你从未尝试过战争的危险、牢狱的孤独、酷刑的折磨和挨饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好;如果你能随便进入教堂或寺庙而没有任何被威吓、暴行杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气;如果你冰箱里有食物，身上有衣服，有房可住、有床可睡，那么你比世上75%的人更富有;如果你银行里有存款，钱包里有票子，那么你属于世上8%最幸运的人;如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球人。如果你读了这些文字，那么你刚刚得到了一个双重祝福，因为有人想到了你，而你不属于另外20亿文盲。
所以：去工作而不要以挣钱为目的;去爱而忘记所有别人对你的不是;去跳舞而不管是否有其他人关注;去唱歌而不要想着是否有人在听;去生活就像这世界便是天堂。
适用主题：忍耐和包容;幸福的真谛;平常心;学会知足;不抱怨的世界;换一种眼光看世界;感恩……
文本解读：江西省会昌中学 任秋祯
作者化大为小，将人生中深奥的大道理用浅显而富有温情的语言讲述出来。文章开篇进行比喻和假设，把世界缩小成100人的村庄，接下来用一系列的数据让我们直观地体悟到作者所要阐述的道理，即“换一种方式去认识世界”。接着运用类比论证和假设论证，列举一系列为人熟悉的情况，让读者有很强的代入感，自然地深化观点。
议论文的核心在于阐明道理，以理服人，理说得是否深刻透彻，是衡量议论文质量的关键。但如何让枯燥的说理深入人心，避免太过说教色彩，使读者乐于阅读，这需要一定的论证技巧。在各种论证方法之中，比喻式说理可使枯燥乏味的说理变得生动活泼，饶有理趣。而类比式说理作为一种推理议论的方法，可由此及彼，由浅入深，使文章文采飞扬，充满理趣。
学生运用示例一：
《不抱怨的世界》中特里萨·兰登说：“像一个孩子一样，去坚守，这样奇迹就会发生。”的确，成人的世界里，总是充满着欲望、不满与痛苦。很多时候，我们会感到不快乐，是由于我们要求太多却无法实现;很多时候，我们会感到很失望，是由于我们总是按着自己的美好设想臆造客观世界，却发现事实原来不是我们所想的。想要快乐很轻易，珍惜眼前便可;想要满足很轻易，平常心接受现实便可。
——江西省会昌中学 钟天翔
学生运用示例二：
人生在世，不如意十之八九，唯有知足者，常乐。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”苏轼在帝都时被两大政党排斥，未能一展胸中所学，最后还被一贬再贬，从中央到地方。或許有人意志消沉，会自怨自艾，但苏轼不会，在地方他可以一展所学，他修建苏堤，造福两岸人民，从黄州到惠州儋州，一路上留下了他的功绩。一饮一啄，岂非天定？
人生在世，得与失又有谁能辨清。在失去面前，学会知足，你的精彩，或许就在前方不远。不如学约翰·克里斯朵夫，在我们的墓志铭上写下：“我爱过，恨过，追求过，奋斗过，够了，我生活过。”
——江西省会昌中学 郭可薏
（编辑：关晓星）