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化学是初中学生学习的重要学科，同时化学也是与生活紧密联系的学科。中考离不开化学，同样生活也离不开化学。可见，学好化学是非常必要的。要学好化學课外学习很重要，但我们更要紧紧抓住课上45分钟，向课上45分钟要效果。
一、在课堂教学的过程中要将主导地位还给学生
在新课程标准中一直强调着学生的主导地位，教师不能再像之前那样只通过讲解、传授、“满堂灌”的形式来进行教学，我们要将学生作为我们课堂的主体，让学生主动参与到化学的课堂中去，参与到学习中去，要将课堂的主导地位还给学生。
在化学知识的学习过程中，获得知识的方法有很多，我们在观察现象、发现问题、提出疑问、解决问题的过程中就可以学到知识，我们要让学生们主动参与到这些过程中。让学生主动去观察生活中的现象，提出自己的疑问，发现想要知道的问题，在课堂中去主动讨论，想办法解决问题并从中学得知识。
如，在学习燃烧的条件时，我们可以先让学生观察在生活中可能会出现的一些有关火的现象，在这些现象中我们会用到什么方法来进行灭火，例如做饭时油太热燃烧时盖上盖子就可以灭火、发生火灾时消防员可以用水进行灭火、有些小的火可以用干粉灭火器进行灭火等等。虽然每种的方法不一样但都可以将火灭掉，这是为什么？就这些问题我们可以让学生在课堂上进行分组讨论，并由学生自己总结出一些燃烧的条件。像这样学生自己参与其中总结出的知识，他们会更加的印象深刻。
二、在课堂教学的过程中要尽量运用多媒体教学
随着现代信息技术的发展，多媒体技术越来越多的应用到了化学的教学过程中。多媒体可以将声音、图片、文字、视频等结合到一起。在化学的教学过程中，我们可以利用多媒体创设更好的教学情境。可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在知识讲解的过程中，我们可以将课本上枯燥无味的文字和图片转变为生动的动画或动态图。这样不仅仅可以吸引学生的注意力，更可以让学生生动的看到整个变化的过程，加深学生对知识的理解和记忆。在进行某些实验时，由于课堂时间、实验用品或实验性质等原因，很多实验不能在课堂上集中演示，这个时候我们就可以利用多媒体将视频给学生们展示出来，让学生们观看到实验的现象。可见，多媒体在化学教学过程中可以起到很好的作用，可以很好的增加课堂的有效性。
三、在课堂教学的过程中要将实验交给学生
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和科研成果都是通过实验得到的。在新课程中的化学教学就非常重视化学实验。我们要在化学教学过程中通过化学实验培养学生的观察能力、动手操作的能力、自主探究的能力以及通过实验得出结论的能力。做化学实验已经成为了学习化学知识的重要手段。在实验过程中学生可以将很多反应的原理、现象弄清，可以推导出物质的化学性质。
比如在探究氧气性质的实验时，通过教师演示和课件的视频演示，学生可以看到现象、得出结论。但仅仅通过观看演示实验远远不能体会到实验的反应程度，我们仅让他们观察实验就提出实验的注意事项，他们也只是机械性的记住。而通过学生自己动手操作，他们会全身心投入到实验中去，实验反应中的每一点变化都可以清楚地感受到。
四、在课堂教学的过程中要充分发挥作业的作用
我们要提高化学教学的有效性，就要重视化学作业的效果。作业的形式有很多，它可以根据学习的知识出现很多形式，根据知识的不同给学生布置相关的作业既可以巩固学生课上已经学到的知识，又可以训练学生的实践能力，学会如何将学到的知识运用到题目中去，提高学生的学习效果。在布置作业时作业的内容、分量和难易程度都要精心的设计。布置的作業要有针对性，针对不同的知识布置不同的作业。作业的量也要适应学生的实际能力，作业不要太多，太多了会给学生增加负担，易使学生产生腻烦心理；同样也不能太少，太少了也就起不到相应的作用，这样就需要教师从多年的经验以及学生的实际情况出发自己掌握。
初三学生刚刚接触化学，我们要帮助学生形成良好的学习习惯，增加学生对化学的兴趣，养成学生勤动手、勤动脑的习惯。这就要求我们从多方面入手优化化学的教学过程以增强课堂学习的效果。优化化学课堂教学的方法有很多，我们还要继续探索，探索更多的方法来使之优化。
【参考文献】
[1] 王旭光. 优化教学过程 提高课堂效益[J]. 教育实践与研究，2015（07）.
[2] 教育部. 义务教育化学教科书（2012 年版）[S]. 人民教育出版社，2013（10）.
[3] 张兴亮. 初中化学课堂教学有效性的探索[J]. 教育实践与研究，2015（07）.
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨中学）
一、在课堂教学的过程中要将主导地位还给学生
在新课程标准中一直强调着学生的主导地位，教师不能再像之前那样只通过讲解、传授、“满堂灌”的形式来进行教学，我们要将学生作为我们课堂的主体，让学生主动参与到化学的课堂中去，参与到学习中去，要将课堂的主导地位还给学生。
在化学知识的学习过程中，获得知识的方法有很多，我们在观察现象、发现问题、提出疑问、解决问题的过程中就可以学到知识，我们要让学生们主动参与到这些过程中。让学生主动去观察生活中的现象，提出自己的疑问，发现想要知道的问题，在课堂中去主动讨论，想办法解决问题并从中学得知识。
如，在学习燃烧的条件时，我们可以先让学生观察在生活中可能会出现的一些有关火的现象，在这些现象中我们会用到什么方法来进行灭火，例如做饭时油太热燃烧时盖上盖子就可以灭火、发生火灾时消防员可以用水进行灭火、有些小的火可以用干粉灭火器进行灭火等等。虽然每种的方法不一样但都可以将火灭掉，这是为什么？就这些问题我们可以让学生在课堂上进行分组讨论，并由学生自己总结出一些燃烧的条件。像这样学生自己参与其中总结出的知识，他们会更加的印象深刻。
二、在课堂教学的过程中要尽量运用多媒体教学
随着现代信息技术的发展，多媒体技术越来越多的应用到了化学的教学过程中。多媒体可以将声音、图片、文字、视频等结合到一起。在化学的教学过程中，我们可以利用多媒体创设更好的教学情境。可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在知识讲解的过程中，我们可以将课本上枯燥无味的文字和图片转变为生动的动画或动态图。这样不仅仅可以吸引学生的注意力，更可以让学生生动的看到整个变化的过程，加深学生对知识的理解和记忆。在进行某些实验时，由于课堂时间、实验用品或实验性质等原因，很多实验不能在课堂上集中演示，这个时候我们就可以利用多媒体将视频给学生们展示出来，让学生们观看到实验的现象。可见，多媒体在化学教学过程中可以起到很好的作用，可以很好的增加课堂的有效性。
三、在课堂教学的过程中要将实验交给学生
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和科研成果都是通过实验得到的。在新课程中的化学教学就非常重视化学实验。我们要在化学教学过程中通过化学实验培养学生的观察能力、动手操作的能力、自主探究的能力以及通过实验得出结论的能力。做化学实验已经成为了学习化学知识的重要手段。在实验过程中学生可以将很多反应的原理、现象弄清，可以推导出物质的化学性质。
比如在探究氧气性质的实验时，通过教师演示和课件的视频演示，学生可以看到现象、得出结论。但仅仅通过观看演示实验远远不能体会到实验的反应程度，我们仅让他们观察实验就提出实验的注意事项，他们也只是机械性的记住。而通过学生自己动手操作，他们会全身心投入到实验中去，实验反应中的每一点变化都可以清楚地感受到。
四、在课堂教学的过程中要充分发挥作业的作用
我们要提高化学教学的有效性，就要重视化学作业的效果。作业的形式有很多，它可以根据学习的知识出现很多形式，根据知识的不同给学生布置相关的作业既可以巩固学生课上已经学到的知识，又可以训练学生的实践能力，学会如何将学到的知识运用到题目中去，提高学生的学习效果。在布置作业时作业的内容、分量和难易程度都要精心的设计。布置的作業要有针对性，针对不同的知识布置不同的作业。作业的量也要适应学生的实际能力，作业不要太多，太多了会给学生增加负担，易使学生产生腻烦心理；同样也不能太少，太少了也就起不到相应的作用，这样就需要教师从多年的经验以及学生的实际情况出发自己掌握。
初三学生刚刚接触化学，我们要帮助学生形成良好的学习习惯，增加学生对化学的兴趣，养成学生勤动手、勤动脑的习惯。这就要求我们从多方面入手优化化学的教学过程以增强课堂学习的效果。优化化学课堂教学的方法有很多，我们还要继续探索，探索更多的方法来使之优化。
【参考文献】
[1] 王旭光. 优化教学过程 提高课堂效益[J]. 教育实践与研究，2015（07）.
[2] 教育部. 义务教育化学教科书（2012 年版）[S]. 人民教育出版社，2013（10）.
[3] 张兴亮. 初中化学课堂教学有效性的探索[J]. 教育实践与研究，2015（07）.
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨中学）