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“大家一起来，我们在这里跳舞，在这里开怀，说一说理想，说一说未来……”伴随着这首动感的歌曲，一个个身穿红色公主裙、洋溢着幸福快乐的小女生，在学校庆元旦演出的舞台上庆祝新年的到来。有一个小天使稍微更加吸引大家的目光，不是因为皮肤白，也不是因为舞蹈跳得最好，更不是大家所熟知的队干部，而是因为她的特殊身世。戴副小眼镜的她大家都会多瞧几眼，为了舞蹈的效果，她总选择在转身时悄悄调整她的眼镜，她就是我班其中的一个小天使——叶茜。看着现在那个开朗自信的她，我的思绪不自主地回到了三年前。
还记忆犹新，那是一年级她来报名的那个场景。“你叫什么名字？”我一边问一边在录取通知单上搜索着。“你快给老师说你叫什么名字呀？”大概10秒钟过后才有了这样一个声音，“……”又一次的沉默无声。我抬起头，看到一个小女孩躲在她妈妈的身后，偷偷地瞄着我，没作声。妈妈见状，忙说到：“老师，她叫叶茜，不太爱说话。”我想这个六岁多的孩子或许是对我不熟悉才这样，说不定过几天她还会主动来找我说话呢，对于这方面我还是挺有信心的。可事实证明不是这样，几天后，每当我上完课，班上的其他小宝贝总是跟在我后面问着许多为什么，天真活泼的笑脸在我办公室外面探头探脑，充满期许的眼神告诉我他们还想听一个有趣的故事。而此时，叶茜就呆坐在座位上整理着她那些整齐得不能再整齐的学习用具……怎么回事？我疑惑了，于是，拿起电话拨了过去。“喂，是茜茜的妈妈吗？我想问问茜茜的情况。”“……”回答我的是凝结的空气。“你在听吗？”我的眼眶不知何时已经湿润了：“茜茜来到我的班上，就已经是我们这个大家庭的一份子，也是我60多个宝贝中的一个，我们怎么会瞧不起她呢！”我向家长说道。“谢谢，谢谢！”充满感激充满希望的声音从电话筒里传过来。打完电话，我在心里思索着。
那时正值我们渝北区在开展着班主任文化建设，学校也给我们班主任们进行了相关的培训。新接手一年级这个班级，“让我的全部孩子都阳光快乐”是我的理想。于是，“阳光班级”这个词天天都在我的头脑中跳跃。有了想法，便立即行动。我带领着孩子们一起在校园寻找阳光，寻找快乐；带领着孩子们一道布置着我们的阳光教室；一起在运动会中喊着我们的阳光口号“阳光快乐，自信成长”……当然，我也明白，让我的孩子们在精神上真正感受到阳光，才能真正的自信，这对于叶茜，更为重要。接下来，一系列阳光计划都在进行着。首先，我找到了茜茜，在征求她的同意之下，我决定告诉大家事实，利用一节班会课，我给大家讲了海伦凯勒的故事，有图片，有声音，有心理旁白，用最简单的形式让这些小小的心灵体会感受海伦凯勒所遭受的一切以及她带给了我们的坚强，在大家充满肯定的眼神中我顺势提到，其实我班也有这么一位勇敢而又坚强的小天使，这一次茜茜没有低头，自己的小手抓小手，充满希望感激的眼神看着我。接着，在我的感召下，一缕阳光——茜茜的同桌在每次作业时总能替她念黑板上的内容；又一缕阳光——下课后小干部们经常主动去给茜茜讲题；更多的阳光——放学后，好多同学都愿陪伴茜茜一道回家……無数的阳光出现在茜茜的身边，温暖着茜茜。接下来，令我欣慰的是我看到了茜茜拉着小组长的手站在讲台上问问题，我松了一口气，至少让我感觉到茜茜已经迈出了一大步。更令我惊喜的是有同学给我反映说她是我班女同学中跳绳跳得最棒的，而且跑步也不错。下周学校举行三跳比赛，我何不让她去试试，原地跳绳没多大问题，但我就怕她跑步看不清路面。报名时她报了两样，我把我的顾忌告诉了她，她做出了一个NO的手势，自信的说着没问题，看着她那个动作，我忍不住笑了。再一次令我惊喜的是，她居然拿到了两个一等奖，我替她高兴，不仅仅是因为拿了奖，而是因为上帝关了她的一扇门，也为她打开了一扇窗。她笑了，发自内心的笑了，她尝到了成功的滋味。
我想说：“自信对于一个学生来说，是一笔宝贵的财富，有自信的学生，她可以超出你的想象给你带来惊喜；然而缺乏自信的学生，站在讲台上头都是埋着的。”心理学上著名的“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”，对教育影响深远。如果老师喜欢某些学生，对他们抱有较高的期望，给他们设定较高的标准与学习目标，并经常对他们进行鼓励。（单位：重庆市渝北区双湖小学）
还记忆犹新，那是一年级她来报名的那个场景。“你叫什么名字？”我一边问一边在录取通知单上搜索着。“你快给老师说你叫什么名字呀？”大概10秒钟过后才有了这样一个声音，“……”又一次的沉默无声。我抬起头，看到一个小女孩躲在她妈妈的身后，偷偷地瞄着我，没作声。妈妈见状，忙说到：“老师，她叫叶茜，不太爱说话。”我想这个六岁多的孩子或许是对我不熟悉才这样，说不定过几天她还会主动来找我说话呢，对于这方面我还是挺有信心的。可事实证明不是这样，几天后，每当我上完课，班上的其他小宝贝总是跟在我后面问着许多为什么，天真活泼的笑脸在我办公室外面探头探脑，充满期许的眼神告诉我他们还想听一个有趣的故事。而此时，叶茜就呆坐在座位上整理着她那些整齐得不能再整齐的学习用具……怎么回事？我疑惑了，于是，拿起电话拨了过去。“喂，是茜茜的妈妈吗？我想问问茜茜的情况。”“……”回答我的是凝结的空气。“你在听吗？”我的眼眶不知何时已经湿润了：“茜茜来到我的班上，就已经是我们这个大家庭的一份子，也是我60多个宝贝中的一个，我们怎么会瞧不起她呢！”我向家长说道。“谢谢，谢谢！”充满感激充满希望的声音从电话筒里传过来。打完电话，我在心里思索着。
那时正值我们渝北区在开展着班主任文化建设，学校也给我们班主任们进行了相关的培训。新接手一年级这个班级，“让我的全部孩子都阳光快乐”是我的理想。于是，“阳光班级”这个词天天都在我的头脑中跳跃。有了想法，便立即行动。我带领着孩子们一起在校园寻找阳光，寻找快乐；带领着孩子们一道布置着我们的阳光教室；一起在运动会中喊着我们的阳光口号“阳光快乐，自信成长”……当然，我也明白，让我的孩子们在精神上真正感受到阳光，才能真正的自信，这对于叶茜，更为重要。接下来，一系列阳光计划都在进行着。首先，我找到了茜茜，在征求她的同意之下，我决定告诉大家事实，利用一节班会课，我给大家讲了海伦凯勒的故事，有图片，有声音，有心理旁白，用最简单的形式让这些小小的心灵体会感受海伦凯勒所遭受的一切以及她带给了我们的坚强，在大家充满肯定的眼神中我顺势提到，其实我班也有这么一位勇敢而又坚强的小天使，这一次茜茜没有低头，自己的小手抓小手，充满希望感激的眼神看着我。接着，在我的感召下，一缕阳光——茜茜的同桌在每次作业时总能替她念黑板上的内容；又一缕阳光——下课后小干部们经常主动去给茜茜讲题；更多的阳光——放学后，好多同学都愿陪伴茜茜一道回家……無数的阳光出现在茜茜的身边，温暖着茜茜。接下来，令我欣慰的是我看到了茜茜拉着小组长的手站在讲台上问问题，我松了一口气，至少让我感觉到茜茜已经迈出了一大步。更令我惊喜的是有同学给我反映说她是我班女同学中跳绳跳得最棒的，而且跑步也不错。下周学校举行三跳比赛，我何不让她去试试，原地跳绳没多大问题，但我就怕她跑步看不清路面。报名时她报了两样，我把我的顾忌告诉了她，她做出了一个NO的手势，自信的说着没问题，看着她那个动作，我忍不住笑了。再一次令我惊喜的是，她居然拿到了两个一等奖，我替她高兴，不仅仅是因为拿了奖，而是因为上帝关了她的一扇门，也为她打开了一扇窗。她笑了，发自内心的笑了，她尝到了成功的滋味。
我想说：“自信对于一个学生来说，是一笔宝贵的财富，有自信的学生，她可以超出你的想象给你带来惊喜；然而缺乏自信的学生，站在讲台上头都是埋着的。”心理学上著名的“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”，对教育影响深远。如果老师喜欢某些学生，对他们抱有较高的期望，给他们设定较高的标准与学习目标，并经常对他们进行鼓励。（单位：重庆市渝北区双湖小学）