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<正>新课程实施以来,小学语文作业仍然存在目标不明确,随意性太大;作业评价单调;实践性不足,机械性、重复性明显;注重学生的全面性,忽视学生的差异性;局限学生的思维,拓展不足等问题。语文作业,应该成为孩子巩固语文知识、进行快乐实践、创新地拓展语文知识的园地。对小学语文作业的优化探索,应从宏观和微观两处着手进行设计,实施分层体验性评价。