论文部分内容阅读
随着年龄的增长,学生由对父母、老师的依赖、顺从发展为对个性、自尊的追求。这种批判思维的外在表现,就是对传统的规矩、习俗 、甚至老师和家长的挑战。这种挑战使教育者与被教育者之间的正常关系遭到一定程度的破坏,给班主任工作带来很多困难。
新时期班主任工作所面临的挑战,首先是社会大环境的影响与学生道德认识上的矛盾。一方面学生所受到的是大公无私、廉洁自律、英雄主义、爱国主义的教育,而另一方面他们又耳濡目染徇私枉法、唯我独尊、不健康的书刊和影视作品。天长日久,良好的品格教育会产生一种困惑、茫然,认为老师说谎、不现实,甚至把最基本的遵纪守法义务视为现代社会中一种无能的表现;其次是家庭教育的压力与学生心理承受能力间的矛盾。升学、择业、社会竞争的压力使他們不考虑孩子个体的兴趣、爱好,一味地为孩子设定学习上的“奋斗目标”,使得孩子产生无奈、沮丧、甚至反抗情绪,促成了不良性格的形成。同时随着夫妻离异或感情不和比率的上升,处于这种家庭环境的青少年比率也不断增加。使他们的自尊心变得脆弱,比较敏感、孤独、冷酷,产生严重的反抗、报复心理。此外,学校教育注重花大力气去抓学生毕业率、升学率,而忽视了对学生的思想教育,忽视学生身心发展的个性特点,甚至歧视升学无望的学生,因而学生的兴趣、愿望得不到满足时,就容易产生与学校、教师相对立的情绪。
在这种挑战中能否摸索出一条有效可行的教育方法是关键。下面谈一谈在班主任工作中的一点体会。
一、摸清底细,做到因人施教,对症下药
课余进一步了解与理解学生。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,我们才有与学生相处的基础。同时,教师要坚持摆事实、讲道理,以理服人。要通过他们的言行找到合理的因素加以正面引导,疏通他们思想认识上的障碍。
二、热爱学生是教师职业道德的集中体现,是教师的天职
没有爱,就没有教育。对于差生来说,爱是“以柔克刚”的法宝,是打开学生心门的金钥匙。而尊重比爱更重要。给学生尊重,学生才能感受师生的平等,感受到自尊的存在。一旦他们认为失去自尊就会失去向上的动力和精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。
三、严格要求
俗话讲:“严是爱,松是害”。实践证明,学生不仅是具有趋爱性,也应有一定的惧怕感。有惧怕感,才能产生自我控制、自我约束和预计后果能力。因而,在工作中,我们要做到严而有格,严而有度,严而有力,严而有恒。只要有适当的教育环境与恰当的教育方法,学生身上的不良习惯是可以改造为坚强的意志和顽强拼搏精神的。
四、积极培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力,是对学生进行思想品质、道德行为、个性心理等素质教育的基础。培养自我管理教育,对那些“差生” 、“懒生” 、“执拗生”来说,是很关键性的教育。在自我管理教育中首先要培养学生自我管理的意识,让学生学会自我管理的方法:(1)教育学生树立自我管理的目标,使他们把爱好和个人成长结合起来,把远大理想和生活学习及活动结合起来,加紧个性品质的锻炼。(2)教育学生懂得约束自己,控制自己,严于律己。(3)提供仿效的榜样。利用榜样的成长史,奋斗史对学生进行教育,成为激励其前进的力量。(4)教育学生对待一切问题要从自己的实际出发。自卑感重的学生多爱空想、忽视自己的长处,教师要帮助学生找出自己的闪光点,引导学生向健康的方向发展,这样才会使他感到轻松。
总之,引导学生健康成长不是一朝一夕之事,而是一个复杂的系统工程。要使学生健康成长,除班主任起主导作用外,还需要社会、学校、家长及科任给予多方面的协助,才能真正达到使学生健康成长的目标,为学生今后走向社会奠定坚实的基础。
新时期班主任工作所面临的挑战,首先是社会大环境的影响与学生道德认识上的矛盾。一方面学生所受到的是大公无私、廉洁自律、英雄主义、爱国主义的教育,而另一方面他们又耳濡目染徇私枉法、唯我独尊、不健康的书刊和影视作品。天长日久,良好的品格教育会产生一种困惑、茫然,认为老师说谎、不现实,甚至把最基本的遵纪守法义务视为现代社会中一种无能的表现;其次是家庭教育的压力与学生心理承受能力间的矛盾。升学、择业、社会竞争的压力使他們不考虑孩子个体的兴趣、爱好,一味地为孩子设定学习上的“奋斗目标”,使得孩子产生无奈、沮丧、甚至反抗情绪,促成了不良性格的形成。同时随着夫妻离异或感情不和比率的上升,处于这种家庭环境的青少年比率也不断增加。使他们的自尊心变得脆弱,比较敏感、孤独、冷酷,产生严重的反抗、报复心理。此外,学校教育注重花大力气去抓学生毕业率、升学率,而忽视了对学生的思想教育,忽视学生身心发展的个性特点,甚至歧视升学无望的学生,因而学生的兴趣、愿望得不到满足时,就容易产生与学校、教师相对立的情绪。
在这种挑战中能否摸索出一条有效可行的教育方法是关键。下面谈一谈在班主任工作中的一点体会。
一、摸清底细,做到因人施教,对症下药
课余进一步了解与理解学生。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,我们才有与学生相处的基础。同时,教师要坚持摆事实、讲道理,以理服人。要通过他们的言行找到合理的因素加以正面引导,疏通他们思想认识上的障碍。
二、热爱学生是教师职业道德的集中体现,是教师的天职
没有爱,就没有教育。对于差生来说,爱是“以柔克刚”的法宝,是打开学生心门的金钥匙。而尊重比爱更重要。给学生尊重,学生才能感受师生的平等,感受到自尊的存在。一旦他们认为失去自尊就会失去向上的动力和精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。
三、严格要求
俗话讲:“严是爱,松是害”。实践证明,学生不仅是具有趋爱性,也应有一定的惧怕感。有惧怕感,才能产生自我控制、自我约束和预计后果能力。因而,在工作中,我们要做到严而有格,严而有度,严而有力,严而有恒。只要有适当的教育环境与恰当的教育方法,学生身上的不良习惯是可以改造为坚强的意志和顽强拼搏精神的。
四、积极培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力,是对学生进行思想品质、道德行为、个性心理等素质教育的基础。培养自我管理教育,对那些“差生” 、“懒生” 、“执拗生”来说,是很关键性的教育。在自我管理教育中首先要培养学生自我管理的意识,让学生学会自我管理的方法:(1)教育学生树立自我管理的目标,使他们把爱好和个人成长结合起来,把远大理想和生活学习及活动结合起来,加紧个性品质的锻炼。(2)教育学生懂得约束自己,控制自己,严于律己。(3)提供仿效的榜样。利用榜样的成长史,奋斗史对学生进行教育,成为激励其前进的力量。(4)教育学生对待一切问题要从自己的实际出发。自卑感重的学生多爱空想、忽视自己的长处,教师要帮助学生找出自己的闪光点,引导学生向健康的方向发展,这样才会使他感到轻松。
总之,引导学生健康成长不是一朝一夕之事,而是一个复杂的系统工程。要使学生健康成长,除班主任起主导作用外,还需要社会、学校、家长及科任给予多方面的协助,才能真正达到使学生健康成长的目标,为学生今后走向社会奠定坚实的基础。