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【摘 要】江苏省丹阳市华南实验学校领衔镇江区域内的13所学校成立“社团联盟学校”，通过组织联动，实现学校社团由“关注形式”向“关注内涵”转变，由“单打独斗”向“区域合作”转向，由“经验指导”向“科研发展”转型，由“不联贯甚至碎片化”向“课程化实施”转轨。
【关键词】区域合作；学生社团；联盟学校；共建共享
【中图分類号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）71-0032-03
【作者简介】黄玉红，江苏省丹阳市华南实验学校（江苏丹阳，212300）副校长，高级教师，镇江市十佳教师，江苏省教育工作先进个人。
2018年6月一个星期三的下午，又到了学校社团的活动时间。初夏的时光，明媚中透着浅柔淡暖。学校教学楼后的一处一亩多地的园子里异常热闹，“田园诗情”社团的学生、家长志愿者、社团联盟校的走教教师……都欢聚在这里，“田园诗情”社团的活动基地“心怡园”正式挂牌了。“心怡园”里一派生机勃勃的景象。园子的东侧是学生亲手栽种的蔬菜和水果：紫色的茄子在阳光的映照下微微颔首，青绿色的菜椒像被涂了一层油似的高高地昂着头，西红柿绿中泛红、略显羞涩，黄瓜或挂在竹竿上或懒懒地躺在地上。园子西侧是社团教师和学生们共同打造的花园：太阳花怒放着，格桑花在风中摇曳，一串红热情似火……
王旭平校长看着学生们稚气的笑容，感慨地说：“在他人看来，把这一亩多地用作学生社团的实践基地似乎有些奢侈，但我们在规划这个校区的时候就是怀揣‘一切为了孩子’的理念，所以，我们留出一块空地让孩子去实践、去创作、去体验、去感悟，让他们的品格、能力、综合素养在实践活动中发展。”
现在，学校的社团建设已经成为镇江地区的一张名片。“田园诗情”社团只是学校156个社团之一，兄弟学校都把我们学校的社团建设称之为“百团大战”。2016年，我们领衔镇江区域内的13所学校成立“社团联盟学校”，通过组织联动，实现学校社团由“关注形式”向“关注内涵”转变，由“单打独斗”向“区域合作”转向，由“经验指导”向“科研发展”转型，由“不联贯甚至碎片化”向“课程化实施”转轨。我们将联盟校的社团分为六大类：文学社团、艺术社团、体育社团、科技社团、研究社团、社会实践社团。社团以立德树人为根本任务，以核心素养为中心，着力培养学生明德——做德才兼备之人，明志——做有志向有兴趣的人，自主——学会独立自主，自信——相信自己，创新——有求新意识，创造——能做出新成绩等品格。
一、流动互动，课程联通
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，
今夕是何年。
…………
丹阳市埤城中心小学诗词社团的学生们声情并茂地朗诵着。学生们的一举手一投足，一蹙眉一晃脑已然把我们带入那个皓月当空、亲人千里、孤高旷远的意境中。
同样的内容，在扬中市联合中心小学的国学馆里，学生们用不同的方式在演绎着。他们穿上服装，拿着道具，他们的语调时而舒缓，时而激昂，配合着稚嫩的动作，尽情展示诗人“起舞弄清影的飘逸中带着的几分酒后轻狂”。
《水调歌头·中秋》是丹阳市埤城中心小学社团校本课程的内容，其他联盟校社团也在使用。不同的学校，相同的社团教材，这就是“课程联通”。我们的联盟学校围绕品格目标各自编写了自己的社团校本教材，这些校本教材均成为社团联盟学校“流动的教科书”。如今，诗词教学课程已经走进各联盟校的文学类社团，篆刻艺术课程已经流动至各联盟校的艺术社团，轮滑课程也流动至各联盟校的体育社团……社团课程的“流动 互动”，让13所联盟学校社团做到了“和而不同，美美与共”。
二、共建共享，资源联璧
“听说下周有其他学校的同学来我们学校参观，我已经申请了去生命科学教育基地做解说员。”
“我也申请了，要提前准备。我们先去那再熟悉一下，再查阅相关资料，写好解说词。最后一起练习。怎么样？”
这是学校科技社团的润东和子萱的对话。接下来的一周，他们奔走于教室、图书室、电脑房、生命科学教育馆。在盼望中，迎来了参观的师生们。
“欢迎大家来到华南实验学校生命科学教育基地。我是小小解说员润东。”
“我是子萱！很高兴和大家一起共度这段美好的时光！”
“我们的生命科学馆集科普、教育、艺术为一体，纵向的是以图片、文字和化石的形式展示了古生代、中生代、新生代人类生命发展历程，由我带领大家参观。”润东笑容可掬地说。
“横向的就由我和大家一起分享。”子萱落落大方地说，“主要是以模拟生态环境的形式展示不同群落的生物，有草原食草动物，草原食肉动物，海底动物等等。”
…………
来自兄弟学校社团的学生和老师用欣赏的目光打量着两位小解说员。走出生命科学基地，参观的师生个个竖起了大拇指：“这两个学生好自信！好有礼貌哦！”“他们的知识很丰富！”“他们配合特别默契，好赞呐！”
学生社团活动为学生们综合素养的提升提供了发展的平台、体验的空间、习得的场所、实践的机会、品格浸润与提升的氛围。我们的基地学校、成员学校凝心聚力，共建平台；同心戮力，共用平台。现在，12所成员学校的社团活动特色平台都以崭新的面貌先后亮相：扬中市联合小学的国学馆，镇江京口区实验小学的京剧苑，丹阳实验学校民乐社团活动室，丹阳市丹凤实验小学民俗馆，丹阳访仙中心校心理辅室，丹阳新桥中心小学的小公民广场……这些活动平台现在不仅接待了联盟校的学生，还对市区学校的学生开放。
不仅如此，我们还建成了网络在线交互平台，在“镇江市社团联盟学校网站”上，各联盟校的社团实施计划、社团校本教材、社团活动照片均得以呈现，真正实现共建共享，资源联璧。
三、线上线下，教师联袂 朱芬，丹阳市华南实验学校的英语教师，同时也是学校“美好印象”社团的辅导教师。这天，她带上了她心爱的佳能70D相机，来到了丹阳市丹凤中心小学摄影社团。
“同学们，这是朱老师美好印象社团成员的摄影作品，欣赏一下，说说你们的感受。”
“哇！”丹凤中心小学的学生啧啧赞叹，“构图太漂亮了！”“好有艺术感！”
“同学们的眼光真好，都有自己独特的感受，构图是决定一幅作品优劣的第一步，它是让人觉得‘漂亮’的重要元素。今天，我们走进美丽的校园，边学边拍，好吗？”
朱老师是“社团联盟走教人”之一。我们的社团联盟学校“走教团队”由30名教师组成，这30名教师各有特长，涉及多个社团辅导项目。社团“走教活动”有两种形式：一是学生不动，联盟教师走动，30名走教教师按照各联盟校社团的需要，择期到其中一所联盟学校开展相应的社团辅导活动；二是灵活、便捷的“线上走教”，走教教师录制社团教学视频上传，供其他学校社团学习。我们还建立了社团辅导教师QQ群，组织大家进行线上的交流与探讨，做到“研究日常化，日常研究化”。
社团辅导教师是学校社团建设和发展的重要资源。为解决社团联盟学校师资匮乏的问题，我们除了组建“社团联盟走教人”团队之外，还组建了四个团队，他们是专家、导师团队，社团辅导骨干教师团队，社团外聘辅导教师团队，家长义工团队。专家团队，专业启智；骨干教师团队，专业强智；外聘老师教师团队，专业借智；家长义工团队，专业引智；走教团队，专业融智。五支队伍，相互补充、相互配合，真正做到“聚智”“养品”。
四、多元多样，活动联谊
2017年冬日的一个下午，窗外寒风凛冽，丹阳市华南实验学校的六楼会议室里却温暖如春。来自13所社团联盟学校精品社团的辅导教师、社团学生代表汇聚在此，开展“精品社团分享会”活动。
王老師的烘焙社团展示了学生们的创意烘焙作品：白雪公主蛋糕、鲜花蛋挞、童话饼干……王老师说：“孩子们自己设计造型，自己动手制作，虽然会一次次失败，但在我们的鼓励下，孩子们战胜遇到的困难，并享受劳动的美好。烘焙作品出来后，他们也学会了和他人分享。看着孩子们在成长，我觉得自己的付出是值得的。”
景老师是“茶艺清韵社团”的辅导教师，他说：“孩子品格的养成，要引导他们在实践中感悟，在历练中提升。真正做到知行合一。”社团的李启航给我们讲起了一段经历：“我是茶艺清韵社的团长，我曾和我的团员们一起给江苏吟春碧芽有限公司董事长王金和博士写信，向他讨教种茶经验，并恳请王博士来校开设专题讲座。王爷爷不但给我们回了信，还邀请我们参观他们公司的科研中心、茶艺室及茶园。通过参观交流，我们对中国的茶文化有了更深入的认识。”
一个个真实而温暖的社团故事在传递，如何更有效提升学生品格的主题在交流中升温，不断探索的激情在每个人的心底流淌。
像这样多元多样的活动还有很多——
2017年10月份，我们举行了“联盟学校社团指向核心素养”的主题研讨会，基地学校和成员学校共同参与、共同研讨，教师们在聆听与探讨中得到启迪与提升。
2017年11月份，我们邀请南京师范大学的徐文彬教授讲学，旨在引领社团辅导教师更新理念，探寻教育规律，促进学术品格提升。
2018年1月，我们开展了“聚智养品：区域学生社团联盟活动平台建设”中期小结交流活动，各联盟校就品格项目的实施交流了所开展的工作，相互学习、相互借鉴。
2018年3月，我们举行了社团联盟学校社团辅导教师教育论文、案例、社团微课评比活动，引领社团联盟学校的教师不断思索，不断提升，聚焦学生品格，优质高效地开展社团辅导活动。
2018年5月，台湾嘉义县安东小学师生代表团与社团联盟学校举行了友好交流活动，在文化交流互动中，学生们开阔了眼界，植根了“两岸一家亲”思想与情感。
2018年6月，我们举行了“激情六月 魅力社团”的汇报展示活动，社团成果的静态、动态展示相映成趣，视频、现场展示相互映衬……
一次次活动，促进了教师能力的提升，加强了学生之间的沟通，提升了学生的品格。
现在，以丹阳市华南实验学校为基地，带动区域内数所学校共同参与、共同发展的社团建设已取得了优异的成果。我们相信：只有学校间的资源共享、珠璧联辉，方能“聚智养品”！
【关键词】区域合作；学生社团；联盟学校；共建共享
【中图分類号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）71-0032-03
【作者简介】黄玉红，江苏省丹阳市华南实验学校（江苏丹阳，212300）副校长，高级教师，镇江市十佳教师，江苏省教育工作先进个人。
2018年6月一个星期三的下午，又到了学校社团的活动时间。初夏的时光，明媚中透着浅柔淡暖。学校教学楼后的一处一亩多地的园子里异常热闹，“田园诗情”社团的学生、家长志愿者、社团联盟校的走教教师……都欢聚在这里，“田园诗情”社团的活动基地“心怡园”正式挂牌了。“心怡园”里一派生机勃勃的景象。园子的东侧是学生亲手栽种的蔬菜和水果：紫色的茄子在阳光的映照下微微颔首，青绿色的菜椒像被涂了一层油似的高高地昂着头，西红柿绿中泛红、略显羞涩，黄瓜或挂在竹竿上或懒懒地躺在地上。园子西侧是社团教师和学生们共同打造的花园：太阳花怒放着，格桑花在风中摇曳，一串红热情似火……
王旭平校长看着学生们稚气的笑容，感慨地说：“在他人看来，把这一亩多地用作学生社团的实践基地似乎有些奢侈，但我们在规划这个校区的时候就是怀揣‘一切为了孩子’的理念，所以，我们留出一块空地让孩子去实践、去创作、去体验、去感悟，让他们的品格、能力、综合素养在实践活动中发展。”
现在，学校的社团建设已经成为镇江地区的一张名片。“田园诗情”社团只是学校156个社团之一，兄弟学校都把我们学校的社团建设称之为“百团大战”。2016年，我们领衔镇江区域内的13所学校成立“社团联盟学校”，通过组织联动，实现学校社团由“关注形式”向“关注内涵”转变，由“单打独斗”向“区域合作”转向，由“经验指导”向“科研发展”转型，由“不联贯甚至碎片化”向“课程化实施”转轨。我们将联盟校的社团分为六大类：文学社团、艺术社团、体育社团、科技社团、研究社团、社会实践社团。社团以立德树人为根本任务，以核心素养为中心，着力培养学生明德——做德才兼备之人，明志——做有志向有兴趣的人，自主——学会独立自主，自信——相信自己，创新——有求新意识，创造——能做出新成绩等品格。
一、流动互动，课程联通
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，
今夕是何年。
…………
丹阳市埤城中心小学诗词社团的学生们声情并茂地朗诵着。学生们的一举手一投足，一蹙眉一晃脑已然把我们带入那个皓月当空、亲人千里、孤高旷远的意境中。
同样的内容，在扬中市联合中心小学的国学馆里，学生们用不同的方式在演绎着。他们穿上服装，拿着道具，他们的语调时而舒缓，时而激昂，配合着稚嫩的动作，尽情展示诗人“起舞弄清影的飘逸中带着的几分酒后轻狂”。
《水调歌头·中秋》是丹阳市埤城中心小学社团校本课程的内容，其他联盟校社团也在使用。不同的学校，相同的社团教材，这就是“课程联通”。我们的联盟学校围绕品格目标各自编写了自己的社团校本教材，这些校本教材均成为社团联盟学校“流动的教科书”。如今，诗词教学课程已经走进各联盟校的文学类社团，篆刻艺术课程已经流动至各联盟校的艺术社团，轮滑课程也流动至各联盟校的体育社团……社团课程的“流动 互动”，让13所联盟学校社团做到了“和而不同，美美与共”。
二、共建共享，资源联璧
“听说下周有其他学校的同学来我们学校参观，我已经申请了去生命科学教育基地做解说员。”
“我也申请了，要提前准备。我们先去那再熟悉一下，再查阅相关资料，写好解说词。最后一起练习。怎么样？”
这是学校科技社团的润东和子萱的对话。接下来的一周，他们奔走于教室、图书室、电脑房、生命科学教育馆。在盼望中，迎来了参观的师生们。
“欢迎大家来到华南实验学校生命科学教育基地。我是小小解说员润东。”
“我是子萱！很高兴和大家一起共度这段美好的时光！”
“我们的生命科学馆集科普、教育、艺术为一体，纵向的是以图片、文字和化石的形式展示了古生代、中生代、新生代人类生命发展历程，由我带领大家参观。”润东笑容可掬地说。
“横向的就由我和大家一起分享。”子萱落落大方地说，“主要是以模拟生态环境的形式展示不同群落的生物，有草原食草动物，草原食肉动物，海底动物等等。”
…………
来自兄弟学校社团的学生和老师用欣赏的目光打量着两位小解说员。走出生命科学基地，参观的师生个个竖起了大拇指：“这两个学生好自信！好有礼貌哦！”“他们的知识很丰富！”“他们配合特别默契，好赞呐！”
学生社团活动为学生们综合素养的提升提供了发展的平台、体验的空间、习得的场所、实践的机会、品格浸润与提升的氛围。我们的基地学校、成员学校凝心聚力，共建平台；同心戮力，共用平台。现在，12所成员学校的社团活动特色平台都以崭新的面貌先后亮相：扬中市联合小学的国学馆，镇江京口区实验小学的京剧苑，丹阳实验学校民乐社团活动室，丹阳市丹凤实验小学民俗馆，丹阳访仙中心校心理辅室，丹阳新桥中心小学的小公民广场……这些活动平台现在不仅接待了联盟校的学生，还对市区学校的学生开放。
不仅如此，我们还建成了网络在线交互平台，在“镇江市社团联盟学校网站”上，各联盟校的社团实施计划、社团校本教材、社团活动照片均得以呈现，真正实现共建共享，资源联璧。
三、线上线下，教师联袂 朱芬，丹阳市华南实验学校的英语教师，同时也是学校“美好印象”社团的辅导教师。这天，她带上了她心爱的佳能70D相机，来到了丹阳市丹凤中心小学摄影社团。
“同学们，这是朱老师美好印象社团成员的摄影作品，欣赏一下，说说你们的感受。”
“哇！”丹凤中心小学的学生啧啧赞叹，“构图太漂亮了！”“好有艺术感！”
“同学们的眼光真好，都有自己独特的感受，构图是决定一幅作品优劣的第一步，它是让人觉得‘漂亮’的重要元素。今天，我们走进美丽的校园，边学边拍，好吗？”
朱老师是“社团联盟走教人”之一。我们的社团联盟学校“走教团队”由30名教师组成，这30名教师各有特长，涉及多个社团辅导项目。社团“走教活动”有两种形式：一是学生不动，联盟教师走动，30名走教教师按照各联盟校社团的需要，择期到其中一所联盟学校开展相应的社团辅导活动；二是灵活、便捷的“线上走教”，走教教师录制社团教学视频上传，供其他学校社团学习。我们还建立了社团辅导教师QQ群，组织大家进行线上的交流与探讨，做到“研究日常化，日常研究化”。
社团辅导教师是学校社团建设和发展的重要资源。为解决社团联盟学校师资匮乏的问题，我们除了组建“社团联盟走教人”团队之外，还组建了四个团队，他们是专家、导师团队，社团辅导骨干教师团队，社团外聘辅导教师团队，家长义工团队。专家团队，专业启智；骨干教师团队，专业强智；外聘老师教师团队，专业借智；家长义工团队，专业引智；走教团队，专业融智。五支队伍，相互补充、相互配合，真正做到“聚智”“养品”。
四、多元多样，活动联谊
2017年冬日的一个下午，窗外寒风凛冽，丹阳市华南实验学校的六楼会议室里却温暖如春。来自13所社团联盟学校精品社团的辅导教师、社团学生代表汇聚在此，开展“精品社团分享会”活动。
王老師的烘焙社团展示了学生们的创意烘焙作品：白雪公主蛋糕、鲜花蛋挞、童话饼干……王老师说：“孩子们自己设计造型，自己动手制作，虽然会一次次失败，但在我们的鼓励下，孩子们战胜遇到的困难，并享受劳动的美好。烘焙作品出来后，他们也学会了和他人分享。看着孩子们在成长，我觉得自己的付出是值得的。”
景老师是“茶艺清韵社团”的辅导教师，他说：“孩子品格的养成，要引导他们在实践中感悟，在历练中提升。真正做到知行合一。”社团的李启航给我们讲起了一段经历：“我是茶艺清韵社的团长，我曾和我的团员们一起给江苏吟春碧芽有限公司董事长王金和博士写信，向他讨教种茶经验，并恳请王博士来校开设专题讲座。王爷爷不但给我们回了信，还邀请我们参观他们公司的科研中心、茶艺室及茶园。通过参观交流，我们对中国的茶文化有了更深入的认识。”
一个个真实而温暖的社团故事在传递，如何更有效提升学生品格的主题在交流中升温，不断探索的激情在每个人的心底流淌。
像这样多元多样的活动还有很多——
2017年10月份，我们举行了“联盟学校社团指向核心素养”的主题研讨会，基地学校和成员学校共同参与、共同研讨，教师们在聆听与探讨中得到启迪与提升。
2017年11月份，我们邀请南京师范大学的徐文彬教授讲学，旨在引领社团辅导教师更新理念，探寻教育规律，促进学术品格提升。
2018年1月，我们开展了“聚智养品：区域学生社团联盟活动平台建设”中期小结交流活动，各联盟校就品格项目的实施交流了所开展的工作，相互学习、相互借鉴。
2018年3月，我们举行了社团联盟学校社团辅导教师教育论文、案例、社团微课评比活动，引领社团联盟学校的教师不断思索，不断提升，聚焦学生品格，优质高效地开展社团辅导活动。
2018年5月，台湾嘉义县安东小学师生代表团与社团联盟学校举行了友好交流活动，在文化交流互动中，学生们开阔了眼界，植根了“两岸一家亲”思想与情感。
2018年6月，我们举行了“激情六月 魅力社团”的汇报展示活动，社团成果的静态、动态展示相映成趣，视频、现场展示相互映衬……
一次次活动，促进了教师能力的提升，加强了学生之间的沟通，提升了学生的品格。
现在，以丹阳市华南实验学校为基地，带动区域内数所学校共同参与、共同发展的社团建设已取得了优异的成果。我们相信：只有学校间的资源共享、珠璧联辉，方能“聚智养品”！