【摘 要】
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课堂教学是思想政治理论课的主渠道。根据思想政治教育过程理论,思政课的课堂教学符合思想政治教育过程的逻辑,发挥思政课课堂教学的主渠道作用,就是追求思想政治教育过程的
【机 构】
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香港浸会大学,青岛大学马克思主义学院
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课堂教学是思想政治理论课的主渠道。根据思想政治教育过程理论,思政课的课堂教学符合思想政治教育过程的逻辑,发挥思政课课堂教学的主渠道作用,就是追求思想政治教育过程的精细。从思想政治教育过程理论的基本要素入手,发现教学现状有好的成果,也有需要改进的地方。由此提出三个建议:提高教学水平,内容为王;强调学生主体,参与为主;利用多样手段,效果为上。教无定法,要做的是找到一条合适的可行性路径,让思政课课堂教学落到实处,取得实效。
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