【摘 要】
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作为独立学院中学生工作主导力量的辅导员老师,其工作是具有多因性、多维性、多层次性的特征的"中间状态",决定了对于辅导员工作的绩效考核,不能像私企绩效考核那般指标量化
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作为独立学院中学生工作主导力量的辅导员老师,其工作是具有多因性、多维性、多层次性的特征的"中间状态",决定了对于辅导员工作的绩效考核,不能像私企绩效考核那般指标量化。考核指标的设计应采用较为科学的"5+N"体系模式,科学平衡各项指标的权重,并且注重N项的机动灵活,才能通过绩效考核来切实提高学生工作。
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